數字化教學資源庫的建設和管理探討

摘要：教學資源建設是教育信息化的基礎，是校園網建設的重要組成部分，本文結合學校實際情況，討論了如何利用學校的教學資源，運用先進的管理軟件，服務于全校，建立了數字化教學資源庫。

關鍵詞：教學資源庫；多媒體；數字化

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)08-1pppp-0c

數字化教學資源建設是教育信息化的基礎，是校園網建設的重要組成部分。隨著教育部“校校通”工程的實施，各高校都在努力推進教育信息化進程。學校的教育信息化，離不開強大的數字化教學資源，數字化教學資源建設問題已成為關注的重心。我校現代教育中心經過二十多年來的建設，已擁有了大量的視頻素材、多媒體課件、多媒體軟件等資料，本文討論了如何利用現有這些資源建立數字化教學資源庫，運用先進的管理軟件，服務于全校，建立了數字化教學資源庫。

1 數字化教學資源庫的建設

現在，數字化教學資源庫的建設已成為各高校現代教育技術發展的重點問題，數字化教學資源庫的建立，增加了教育的新手段，方便了師生的使用，對促進教學改革發展起著積極的作用。

(1)校園網是建庫的基礎

電教中心擁有的大量電視教材、多媒體軟件等電教資料，隨著教育信息量的越來越多和教育信息網絡的到來，過去那種靜態的教學資料使用管理模式已不能適應時代的要求。在網絡時代，資料的使用管理必須改變傳統管理模式，建立起一個系統的、規范的教學資源庫才能適應發展需要，只有通過網絡交流，才能充分發揮電教資料的作用，達到資源共享，提高資源利用率。所以，必須運用現代的、整體的、系統的、網絡協作的新思維方式來指導和規劃教學資源庫的建設，為電教資料的應用和開發拓寬天地。校園網的最大特點是便于傳輸，打破了傳統教育在時間和空間上所受的限制，師生在辦公室、宿舍甚至家里都可以使用豐富的教學資源進行備課、學習。在校園網中設置現代教育中心主頁，多媒體教學資源庫就掛在現代教育中心網頁上，也可以在學校主頁直接進入。建庫首先要搭建一個系統平臺，其功能可以在網上運行、視頻點播、文本下載，當然這些都只限于本校權限的點播和下載。

(2)教學資源庫的素材建設

建設教學資源素材庫是一個非常復雜、系統而漫長的過程。網站的選材和提供的素材與教育教學密切相關，做到為不同的教師提供不同的資源，提供方便、高效的搜索方法，為學生提供一個學習的資源環境。在教學資源素材庫的建設過程當中，素材是資源網站的靈魂和核心。素材的種類是否齊全，選取的素材是否有代表性、科學性和權威性，素材分類是否合理、檢索是否方便都直接關系到資源網站的生存和發展。教學素材的來源和種類主要有：

①光盤素材。光盤素材是最主要的素材來源，它具有容量大、使用方便、保存時間長、價格較便宜等特點。隨著電腦的普及，電腦軟件也越來越豐富。軟件的種類、數量在近幾年呈迅猛發展的趨勢，各種教育軟件及相關的素材光盤也越來越多，這些素材光盤基本拿來就可以使用，無需更多的加工，為教學資源庫的建設提供了極大方便。

②將現有紙張載體的資料(圖、文)數字化處理(掃描、重新錄入)。一些資料如報刊、雜志、書籍、幻燈片、照片、圖片等經過掃描、識別、校正、編輯后可做素材使用。

③一些電視科教節目、錄像帶等。這類素材經過視頻捕捉、剪切、加工處理后成為主題突出，形象生動的視頻片段，在教學中往往具有不可替代的作用，是很好的素材。

④從Internet網上下載可用于教學的信息源片段。通過下載可共享的教學圖片、文字、視頻、動畫等素材，充分利用網上資源學習別人的長處，又可以豐富自己的資源庫。

⑤制作原創素材。這是一個最費時間的工作，同時需要掌握較高的現代教育信息技術。

2 多種途徑積極構建校園網數字化教學資源庫

(1)購置成熟的商業資源庫，豐富網上教學資源。例如我校先后引進了超星數字圖書館、中國期刊/博碩論文庫、EBSCO數據庫、萬方數據庫、EI數據庫等資源庫等產品，并以此為平臺建立教學素材資源庫。這些資源的引進，緩解了校園網建設初期軟件資源不足的問題，為學校建設網絡資源庫提供了豐富的物質基礎，同時在與課堂教學相整合過程中取得了良好的效果。

(2)自主開發，積極構建校本資源庫

商業資源庫產品的發展是值得肯定的，內容越來越豐富、形式也越來越多樣、資源加工也越來越標準化。但其缺陷也很明顯，如片面追求教學資源的容量，造成信息查找困難，費時費力；資源內容的科學性不足、教學加工程度不夠，不能有效地貼近教學需求尤其是以學生為主體的探究式教學和研究性學習的需要。此外各種商業資源庫產品互不兼容，大大地降底了資源的使用效率。因此建立與學校教學實際相適應的校本資源庫成為了推進教育信息化建設的中心環節之一。

很多教師在長期教學活動過程中積累了大量的教學資源（如備課用的參考資料、教案、講稿、教學課件、教學素材、學生作品等），但這些資源比較分散，若不及時進行整理分類，既容易丟失，也不利于資源的共享。因此要改變等靠商業資源庫的想法，充分調動各個專業教師的積極性，發動教師廣泛參與，對于分散在教師人個電腦中的教學資料定期進行集中歸檔整理，并對優秀的課堂教學進行實錄，邊建設、邊使用、邊完善，立足于學科課程，立足于全體教師共同參與，立足于課堂教學，構建一個開放的、共享的、富有學校特色的校本資源庫。雖然這些校本教學資源在形式上可能不如商業資源庫生動，但其內容的實用性和與教學實際結合的緊密程度是商業資源庫無法比擬的。

(3)對現有的傳統教學資源進行移植改造

很多學校經過多年的積累，擁有大量的電視教學錄像帶、錄音帶、VCD光碟和單機版CAI課件等傳統教學資源，如果讓其閑置，實在是一種資源的浪費，對于這些資源必須加以充分利用，可以組織人員對它們進行數字化、網絡化、多媒體和交互式改造，以適應網絡教學的需要。

(4)全方位獲取網上開放性的公共教學資源

互聯網上存在著大量的開放共享的公共教學資源，如一些教育及學科教學相關的網站，這些校外的資源無須占有本校服務器存儲空間也能成為學校教學資源庫的一個很好補充。將這些開放網絡教學資源地址鏈接進行收集整理并發布到教學資源庫網站上，教師在備課的過程中就可以更方便地檢索和利用，減少不必要的重復勞動。

3 數字化教學資源庫的管理

良好的資源建設對提高教學效果、保證教學質量具有重要意義，建立一個大型相對完整的教學資源數據庫是需要很多人力、物力支持的，同時還需要學校的支持和有關部門的技術協助和管理。教學資源庫需要一支熱愛管理工作、熟悉管理流程、責任心強、會操作、能靈活使用系統的管理隊伍。要提高管理人員的思想素質和業務素質，使之具備較完善的知識結構和寬廣的基礎知識，及時掌握最新信息資源管理的理論和方法及信息技術，掌握精湛的專業知識和新興的學科知識。同時這支隊伍是網絡教學實施的政策制定者，又是使用者，同時又是網絡教學應用的推動者，這支隊伍與教師的溝通及交互將會極大地推動師生應用水平的提高。因此管理與技術的結合，管理人員與技術人員的結合，將使網絡教學不斷地發揮創造性的作用。

4 結束語

多媒體教學資源庫不僅能滿足備課和講課的要求，減少教師的重復勞動，而且功能完善、操作方便，提高了教學效率和效果。通過運用先進的科學技術，為課堂教學提供大量具有針對性、靈活性和適應性的教學資料，充分發揮教學資源的最佳效益，有利于發展現代教育技術，有利于促進現代教育改革步伐。

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