運用現(xiàn)代信息技術(shù)對中小學(xué)實驗教學(xué)進行管理

摘要：最近浙江省教育主管部門順應(yīng)時代發(fā)展的步伐，提出了教育裝備管理的現(xiàn)代化的要求，并付之實施。中小學(xué)實驗教學(xué)與管理是教育裝備管理的一個重要部分。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，基本上實現(xiàn)了浙江省中小學(xué)實驗教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；實驗教學(xué)；管理；信息化；網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2008)10(S)-0053-3

隨著教育現(xiàn)代化、信息化的深入發(fā)展，實驗教學(xué)與管理開始步入了數(shù)字化發(fā)展的快車道，實驗教學(xué)與管理的數(shù)字化已成為當(dāng)今實驗教學(xué)工作中的一個熱門課題。浙江教育裝備管理系統(tǒng)，就是用計算機對中小學(xué)教育裝備中的各種設(shè)施、設(shè)備進行信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，使現(xiàn)代信息技術(shù)同中小學(xué)實驗教學(xué)的管理有機結(jié)合。依據(jù)2007年《浙江省中小學(xué)現(xiàn)代教育裝備標準》，浙江省中小學(xué)開始應(yīng)用由浙江教育用品有限公司開發(fā)的教育裝備管理系統(tǒng)，力爭于2008年實現(xiàn)教育裝備管理的現(xiàn)代化。

1 采用信息技術(shù)進行實驗教學(xué)管理的迫切性

過去，我省各地中小學(xué)實驗教學(xué)與管理大都采用手工記帳式的管理方法，顯得極其陳舊、落后。有大量的表冊，例如：教學(xué)儀器總帳、教學(xué)儀器明細帳（固定資產(chǎn)）、易耗品明細帳、毒品帳、報損帳、實驗器材借用預(yù)約登記表、實驗教學(xué)安排表、實驗開出率的統(tǒng)計表、以及其它各種報表。而這些表冊又分別屬于各個部門，例如中學(xué)一般要分為物理、化學(xué)、生物三個實驗室，各室各有一套表冊。這些繁多的表冊是由實驗教師手工制作完成的，由于制作的工作量大，以致于容易出差錯、潦草不清晰、修改不方便、不易查詢、難以統(tǒng)計、攜帶不便，保存時容易損壞弊端。與教育現(xiàn)代化、新課改理念相比較，現(xiàn)有的實驗教學(xué)管理、實驗器材管理明顯不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校教育發(fā)展的需要。為此，人們自然而然地要求改變傳統(tǒng)的記帳式的實驗教學(xué)與管理模式，借助于計算機技術(shù)來進行實驗教學(xué)管理與實驗器材管理。

2 改進實驗教學(xué)與管理模式的方式方法

中小學(xué)實驗教學(xué)與管理概括起來不外乎二個方面：其一是實驗教學(xué)管理；其二是實驗器材管理。

我校按照《浙江省教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要（2000—2020年）》和《浙江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要》的要求，堅定不移地實施“科教興省”戰(zhàn)略，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革，加快教育發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，努力構(gòu)建一個充滿生機活力、適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和社會全面進步需要、具有浙江特色的現(xiàn)代教育體系，為提前基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供強有力的智力支持和人才保障。實施適度超前發(fā)展戰(zhàn)略，堅持實事求是，因地制宜，分類指導(dǎo)，分步實施的原則，促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進教育現(xiàn)代化。根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，不斷調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)急需人才，為社會提供高素質(zhì)的勞動者。教育投入適應(yīng)事業(yè)發(fā)展需要，運用先進的教育基礎(chǔ)設(shè)施與教育技術(shù)裝備，基本實現(xiàn)教育信息化。依據(jù)《浙江省教育裝備和勤工儉學(xué)管理中心關(guān)于實施全省教育裝備管理信息化的通知》：“為建立與我省現(xiàn)代教育裝備標準適用的現(xiàn)代化管理體系，決定在全省鄉(xiāng)以上學(xué)校和各級教育裝備管理部門推廣使用《浙江省教育裝備管理系統(tǒng)》，實現(xiàn)教育裝備管理的信息化”；“教育裝備管理信息化是教育信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)教育裝備管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、標準化的前提和基礎(chǔ)，是衡量各地教育裝備工作管理水平的一個重要標志”；“到2007年底，全省鄉(xiāng)中心以上學(xué)校普及使用教育裝備管理系統(tǒng)。”2006年，浙江教育用品發(fā)展有限公司繼久遠OA辦公系統(tǒng)、久遠信息發(fā)布系統(tǒng)等軟件后，又推出了《浙江教育裝備管理系統(tǒng)》，將中小學(xué)教育裝備納入浙江教育裝備管理系統(tǒng)的管理范圍內(nèi)，并開始在全省范圍內(nèi)實施，努力在2008年全省實現(xiàn)教育裝備管理的現(xiàn)代化。

3 浙江教育裝備管理系統(tǒng)的研發(fā)和使用

《浙江教育裝備管理系統(tǒng)》是由浙江教育用品發(fā)展有限公司研發(fā)的，體現(xiàn)了一種全新的現(xiàn)代教育裝備管理模式。對中小學(xué)教育裝備中的各種設(shè)施、設(shè)備用計算機來實施管理，將教育裝備管理與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，使浙江開展此項工作在全國范圍內(nèi)處于領(lǐng)先地位。其管理的范圍涉及中小學(xué)教育裝備管理的各個方面，不僅僅應(yīng)用于實驗教學(xué)與實驗儀器管理，還能應(yīng)用于中小學(xué)裝備管理的其它方面，如校產(chǎn)管理、電教器材、音像資料、圖書管理、體育、衛(wèi)生、音樂、美術(shù)、勞技器材管理、專業(yè)教室應(yīng)用管理等。

在應(yīng)用浙江教育裝備管理系統(tǒng)中，使用方法較為簡潔明了。經(jīng)過系統(tǒng)操作的專門培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)安裝、使用操作流程后，只要能使用計算機鼠標、會進行文字輸入，就能從事系統(tǒng)的相關(guān)操作。自從應(yīng)用浙江教育裝備管理系統(tǒng)后，對我省廣大中小學(xué)實驗教師進行了一次整體的培訓(xùn)，要求實驗教師能熟練地運用本系統(tǒng)來進行相關(guān)的操作，學(xué)會用計算機來進行管理的新方法、新模式。這在客觀上剌激了實驗教師去努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，從而擺脫了“機盲”的困惑。

4 浙江教育裝備管理系統(tǒng)應(yīng)用的實效

中小學(xué)使用教育裝備系統(tǒng)后，將計算機搬進實驗室，并把實驗器材、實驗計劃、學(xué)校基本信息及其他教務(wù)信息等錄入系統(tǒng)，開始用現(xiàn)代計算機技術(shù)進行中小學(xué)實驗教學(xué)與管理，可以拋棄實驗管理中的手工帳冊，徹底擺脫了傳統(tǒng)記帳式的實驗教學(xué)與管理模式，真正實行計算機無紙化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理。在管理過程中特別是在資產(chǎn)管理、資產(chǎn)庫存盤點、教學(xué)儀器采購計劃的制訂、實驗教學(xué)的管理、實驗開出率、資料的查詢、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和生成中帶來了極大的便利，并可以與校園網(wǎng)聯(lián)系在一起，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化。與學(xué)校教育的信息化、現(xiàn)代化相吻合，促使實驗教學(xué)與管理同現(xiàn)代計算機技術(shù)緊密結(jié)合，加強了教師之間的信息交流，增加了實驗教學(xué)與管理的透明度，從而大大提高了實驗教師的工作效率。

自應(yīng)用浙江教育裝備系統(tǒng)后，中小學(xué)實驗教師接受了一次繼續(xù)教育，有力地促進了實驗教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代計算機的新技能、新知識，提高自身素質(zhì)的進程。客觀上逐步改變了人們對實驗教師種種偏見而呼吁培養(yǎng)出更多專業(yè)型的實驗教師，目前這個問題已經(jīng)引起了浙江省各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

5 小結(jié)

綜上所述，浙江教育裝備管理系統(tǒng)在中小學(xué)實驗教學(xué)與管理中的應(yīng)用，是現(xiàn)代信息技術(shù)同實驗教學(xué)與管理的有機整合，是實驗教學(xué)與管理模式的改革與創(chuàng)新，給中小學(xué)實驗教學(xué)與管理帶來了春風(fēng)，極大地促進了實驗教學(xué)與管理的發(fā)展，必將為全省教育的現(xiàn)代化注入了新的活力，推動教育管理上一個新臺階。

(欄目編輯王柏廬)