初中物理總復習要點

〔關鍵詞〕 計劃；概念；專題；非智力因素

〔中圖分類號〕 G633.7〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）08（B）—0051—01

如何高效地進行初中物理總復習，是長期工作在教學一線上的教師一直思考的問題。怎樣從宏觀（整體復習方案）、微觀（課堂教學模式）及學生心理等方面進行調控，以提高復習效率，收到事半功倍的效果，本文就筆者在近幾年初中物理總復習中的一些實踐和思考，談談自己的淺見，與同行共勉。

一、把握重點，制定嚴密的計劃

“凡事預則立，不預則廢”，中考復習前應制定嚴密的計劃，計劃要細，細到本節課的復習目標是什么，做什么類型的題，培養學生哪些方面的能力。計劃還要全，包含復習過程中的階段性過關考試、學校組織的聯考、全市統一的畢業會考等，另外，對于實驗操作的復習和練習，也要合理安排。復習中要強調重點，多練難點，不漏知識點。

二、抓住課本，夯實物理概念，提高解題能力

物理概念和規律是人腦對物理現象和過程等感性材料進行科學抽象的產物。在獲得感性認識的基礎上，提出問題，引導學生進行分析、綜合、概括，排除次要因素，抓住主要因素，找出一系列所觀察到的現象的共性和本質屬性，才能使學生正確地形成概念，并掌握規律。傳統的教學模式是教師講，學生聽，一種“灌輸式”的教學，學生只能被動接受。對于復習課，教師的這種做法只能是徒勞，做的是“無用功”。所以，課堂教學方法也應該做出調整，采用精講巧練的課堂教學模式。例如，對“壓強”部分的復習，可就液體壓強P=ρgh及固體壓強ρ=F/s的物理含義去挖掘，通過學生的思考和練習，去感知物理概念，獲取知識，發現疑難并提出，教師針對學生的疑問去精講點撥。

三、把握難點，專題復習

專題復習，就是打破教材的章節順序，將初中物理知識進行有目的的重組。我們可以按板塊式把所有內容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每個板塊之間知識的聯系，提高復習的難度，培養學生的綜合能力。也可以根據中考題目類型，按題型分為選擇、填空、實驗(包括操作實驗)、計算等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握。現在社會上有各種各樣的復習資料，多是以這兩種形式編寫的，題型及題目都基本雷同。根據筆者多年的實踐認為，教師應為學生把握好選擇復習材料的同時，更應該廣集資料，把握中考的熱點和方向，根據學生的具體情況，將重點問題編成若干個專題，采用題組的形式從不同角度復習，學生通過觀察、比較、分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

四、研究非智力因素的影響，幫助學生克服考前恐懼心理

研究表明：適當的緊張，使大腦皮層處于興奮狀態，會促進學生的學習，但如果過度緊張，則會抑制學習情緒，影響學習效率。初中生已經過了多次考試，而像中考這樣的大型考試還是第一次，在一定程度上也算是人生經歷的一次轉折，加之家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，學生也不愿辜負家長和老師的希望，造成考前的焦慮心理，甚至出現頭暈、頭痛、失眠等現象。

這時教師要做好學生的心理調控工作，及時對學生進行臨考前的心理教育，幫助學生端正學習態度，正確地對待成功和挫折，徹底消除焦慮的根源。教師還可與學生進行單獨談話，教給他們一些臨時的放松方法。如，心情緊張時做深呼吸、課余時間到校園內散步等。

另外，在考前復習中，還要規范訓練學生的書寫以及解題步驟。要強調解題的細心程度，防止因非智力因素失分。

總之，初中物理總復習是一項多層面、多角度的工作，需要我們任課教師、班主任、家長、學生的齊心合力，多方面科學統籌，合理規劃，有效實施，充分調動學生的智力因素和非智力因素等各種潛能，任課教師要把精力從單純傳授物理知識轉到對學生綜合能力的全面培養和訓練上來，隨著學生智力因素和非智力因素的深層次變化，一定能取得好成績。