課堂用例的親和性對英語教學(xué)的作用

〔關(guān)鍵詞〕 用例；親和性；教學(xué)效果

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）08（B）—0046—01

課堂是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，課堂用例直接影響課堂的教學(xué)效果。英語課堂用例的親和性能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因為用他們的所見所聞和所熟悉的材料舉例，讓他們有親切感，能使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有用、有趣，這樣他們就能認(rèn)真地去學(xué)習(xí)英語。

教與學(xué)是相輔相成的，教師越關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也會越尊敬老師。因此，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的親和力對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要作用。

課堂教學(xué)是否具有親和力，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，親和力與課堂的教學(xué)質(zhì)量成正比，但親和性的用例要結(jié)合實際，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，防止大而空?，F(xiàn)行的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)，教師應(yīng)該依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與；應(yīng)該自始至終關(guān)心學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。英語課堂用例的親和性要結(jié)合實際，貼近生活，用學(xué)生親眼目睹的和喜聞樂見的事情舉例，這樣能提高課堂教學(xué)的效果。下面是筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的幾方面的用例的親和性。

一、地名用例的親和性

地名用例的親和性是指在課堂教學(xué)中舉例涉及到地名時，要多選擇學(xué)生熟悉且感到親切的地名，以達(dá)到教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)英語要了解英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價值觀念等，但在講解一些知識點和語言點時所舉的例子要注意貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代，思想內(nèi)容要積極、健康、向上，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家、熱愛集體、關(guān)心他人的精神，形成健康的世界觀、人生觀和價值觀，以達(dá)到英語課堂滲透德育的效果。

二、人名用例的親和性

人名用例的親和性是指在課堂教學(xué)中，舉例涉及到人名時，要多選擇學(xué)生熟悉且感到親切的人名。英語課文中的人名多是外國人的名字，如Jenny，Danny，Kim，Tom，Mary，Steven等，上課造句舉例時，用外國人的名字舉例沒有用我們中國人的名字好，尤其是學(xué)生們所熟悉的人名舉例效果好。如學(xué)到“l(fā)ive in（居住在……）”這個短語時，用例可以根據(jù)實際情況這樣造句：Jiang Zemin lives in Beijing.

三、正面用例的親和性

正面用例的親和性是指在課堂教學(xué)中，舉的例子思想內(nèi)容要積極健康，多用身邊熟悉的人、地方為例，這樣能更好地達(dá)到教學(xué)的效果，并達(dá)到德育的目的。

如學(xué)習(xí)“always（總是）”這個詞時，因為平時班主任王老師對同學(xué)們很好，造句時就可以說：Mr.Wang is always kind to us.學(xué)到“hard（努力）”這個詞時，由于班上的喬洪軒同學(xué)以前不夠努力，但是現(xiàn)在努力多了，造句時可以說：Qiao Hongxuan studies much harder now.學(xué)到“often（經(jīng)常）”這個詞時，由于班上的韓冰同學(xué)平常到校很早，就以他為例造句：Han Bing often goes to school early.

四、運用實物教學(xué)的親和性

運用實物教學(xué)的親和性是指在課堂教學(xué)中，學(xué)到一些生詞時教師可以采用實物或者通過課本之外的圖片來展示，進(jìn)行實物教學(xué)。比如上《初中英語》人教版第一冊的Unit 6時，學(xué)到一些名詞，如冰淇淋、蘋果、香蕉、草霉、梨等，雖然書上圖文并茂，但如果老師自己準(zhǔn)備或者叫學(xué)生準(zhǔn)備帶這些實物或者圖片到課堂來，由于直觀性較強，教學(xué)的效果要好得多。又如學(xué)到“map（地圖）”這個詞時，老師可以分別帶來世界地圖（Map of the world），中華人民共和國地圖(Map of the People’s Republic of China)和山東省地圖（Map of Shandong province）。學(xué)到生詞時，老師應(yīng)該盡量通過動作、聲音、顏色來展示，以加深學(xué)生的印象。

總之，要達(dá)到向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的目的，英語課堂教學(xué)在精講多練的同時，英語老師用例時要有親和性，要積極創(chuàng)造有利的條件，以營造輕松的、愉快的、和諧的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正做到學(xué)以致用，取得更好的教學(xué)效果。