校園社會公德存在的問題及其解決對策

[提要]本文分析了高校校園社會公德的現狀，針對存在的問題進行了原因分析，初步提出了解決問題的對策。

[關鍵詞]校園；社會公德；問題；對策

良好的校園社會公德，是校園文明的標志，是校園精神文明建設的重要內容，也是大學生具有較高素質的體現。近年來，在高校校園社會公德建設方面，雖然取得了一定的成績，但是，同樣存在著一些不容忽視的問題。因此，通過調查研究，在看到成績的同時，找出存在的問題，分析問題的原因，提出解決問題的對策，提高大學生的社會公德意識，對于建設文明和諧校園，形成并優化良好的校園育人環境，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業接班人，具有重要意義。

一、大學生在遵守校園社會公德方面存在的問題

校園社會公德是維護校園公共秩序不可缺少的道德準則，自覺遵守校園社會公德，是大學生自身道德素質的一個重要側面。毋庸置疑，當代大學生的公德素質方面主流是好的，多數大學生具有較強的社會公德意識、社會責任感和正確的榮辱是非觀念，比如，多數同學在教室自覺遵守課堂紀律、在圖書閱覽室自覺遵守閱覽秩序、在食堂自覺遵守和維護就餐秩序、在抗震救災時期積極捐款捐物、積極參加義務獻血活動、在植樹節積極參加義務植樹勞動、平時愛護公物和環境，自覺愛護學校的花草樹木等等，表現出良好的道德素養。但是，在大學校園中同樣也存在著大量違背社會公德的不良現象，給校園環境帶來了消極影響，也損害著大學生的自身形象。在我們組織學生進行的校園社會公德調查中，多數調查者列舉到了一些有悖校園社會公德的突出現象，值得我們深思。概括起來，在大學校園中，有悖社會公德的行為主要表現為：

1、缺乏文明禮貌習慣。一些大學生社會公德意識淡薄，不能很好地遵守校園社會公共秩序與社會公共道德規范，唯我獨尊，不尊敬師長，缺乏使用文明禮貌用語的習慣，個別大學生甚至經常口吐臟話而不以為恥：有些同學穿著不雅甚至穿拖鞋上課：有些同學在自習室談情說愛，為表現關系親密，在公共場合摟摟抱抱絲毫不顧忌影響，不以為恥，反以為榮，等等。

2、一些大學生缺乏遵守公共秩序的自覺意識，表現為在自習室大聲喧嘩，上課時手機不注意關機或調成震動，導致時而響起手機鈴聲，對安靜的課堂環境造成不良影響：打飯時不自覺排隊，導致打飯隊伍擁擠；組織紀律觀念淡薄，上課遲到甚至早退。

3、有些大學生缺乏愛護公物和維護校園環境意識，表現為隨意在課桌上胡寫亂畫：缺乏節水節電意識，用水后不及時關掉水龍頭，離開教室、宿舍后不及時關燈：缺乏文明衛生習慣，便后不自覺；中洗便池；缺乏環境保護意識，吃完食品后，食品袋隨意扔掉；無人時隨地吐痰：廢舊電池順手丟掉，為抄近路而踩踏草坪等等。

4、有些大學生雖然懂得社會公德規范，具有社會公德的是非觀念，但存在事不關己，明哲保身的心態，事事以自我為中心，很少主動去關心和幫助他人，不熱心參與社會公益事業，對愛心獻血等公益活動漠不關心，對破壞公物的行為聽之任之，對隨地吐痰隨意扔垃圾的行為雖然反感，但卻不去制止。

5、人情味淡薄，缺少同情心，缺乏與人友好相處、助人為樂、尊老愛幼的意識，拾金不昧精神缺失。

6、部分學生沉迷網絡，缺乏網絡公德意識。不少學生上網目的不明確，少數自制力差的大學生沉迷網絡游戲和網絡交友，甚至曠課上網，終日精神恍惚，荒廢學業，在網絡交流中不注意語言文明。

二、大學生校園社會公德意識缺失的原因分析

造成大學生校園社會公德缺失的原因是多方面的，社會、學校、家庭甚至大學生自身，都存在值得認真反思和徹底改進的地方。

1、在學校教育中存在著重智育輕德育的傾向。在現有的教育體制下，基礎教育面臨著升學的壓力，升學率成為衡量學校和教師工作業績的準繩，在高校則面臨著學生就業率的壓力，導致學校和教師在教育方面長期存在著重智育輕德育的傾向，看重學生的專業技能，忽視學生的思想品德教育。此外，從以往德育教育的內容來看，更多關注理想信念、價值觀教育，關注對學生思想政治水平的評價，但缺乏最基本的思想道德和文明禮貌教育，導致學生沒有從小形成良好的社會公德意識和遵守社會公德的習慣。

2、家庭存在著對子女教育重學業輕品德的缺失。由于很多大學生都是獨生子女，從小被家庭過度溺愛和過度遷就，造成缺少感恩意識和規則意識，容易形成極端自私人格，缺乏關心和照顧他人的意識。同時，由于升學和社會競爭的壓力，導致家庭教育更加注重子女的學業，而對子女思想品德的培養完全忽視，久而久之，造成其以自我為中心，缺乏社會責任感，這也導致大學生社會公德意識淡薄。

3、社會不良風氣的影響。大學生還處于生長發育階段，思想還不成熟，更易受社會環境的影響。從社會氛圍來看，在各種思想文化互相激蕩的情況下，主流價值觀念和民族優秀文化傳統正逐漸被弱化，大學生成長和發展面臨更加復雜的社會文化環境。市場經濟的負面效應和社會上拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義和自由化思潮的影響，導致道德虛無主義泛濫，對學生產生著不良影響，致使有些大學生常常以自我為中心，功利主義和拜金主義思想嚴重，在人與人的交往中追求利益交換，缺少對他人的關心和關愛，導致人際關系的冷漠、對公共事務的漠不關心和社會公德意識的淡漠。

4、大學生的生存狀態面臨著巨大的經濟壓力、學業競爭壓力和就業壓力，同時，社會的腐敗現象和不正之風導致就業競爭中的不平等，使得一些學生產生理想信念動搖、思想困惑、價值迷茫和對前途的擔憂。如果不及時予以正確引導，就會導致大學生社會責任感的缺失，對社會公共利益的漠視和社會公德意識的淡漠。

5、部分教職工自身不能以身作則、言傳身教，在遵守校園社會公德方面不能發揮表率作用，對大學生的社會公德教育也會產生消極影響。

三、提高大學生校園社會公德意識的對策

造成部分大學生校園公德意識淡薄的原因是多方面的，因此，對大學生的社會公德教育，也要從諸方面入手，培養大學生的人文精神，使大學生知榮辱、明是非、析善惡，樹立良好的道德情操，逐漸養成遵守社會公德的習慣。

1、高校教育要始終堅持“育人為本，德育為先”的原則，不僅注重提高學生的科學文化素質，更要注重提高學生的思想道德素質。在學生的思想品德教育過程中，注意發揮大學生的主體地位，改變那種自上而下的、缺乏針對性的思想道德教育模式，以學生的自我教育為出發點，通過主題討論等形式讓學生對發生在身邊的不文明行為引起足夠的重視，同時加強細節方面的教育。

2、切實改進思想政治工作的方法，在思想政治教育中注重師生間的情感交流和雙向交流，把幫助大學生解決生活中遇到的實際問題和解決思想困惑結合起來。在對學生的道德教育中，既要加強道德認知教育，強化是非觀念，又要強化對學生的道德情感教育，使自覺遵守社會公德成為自身的內在需求，同時要強化道德實踐，著眼于學生個體成長的日常生活實際，多給學生一些激動、感動的機會。

3、加強校園文化建設，營造良好的校風和班風。校園文化對學生有著很大的影響，一個良好的校園環境有助于大學生積極向上，形成良好的道德品質。因此，要切實加強對學生課外活動的領導，學生工作部門要通過廣播臺、團委、學生會、膳食自律委等組織對學生進行宣傳引導，創造良好的輿論氛圍，努力營造良好和諧的校園文化，形成良好的校風：班級輔導員要把對學生的社會公德教育，作為自己的一項重要職責，努力形成知榮明恥的良好班風，以此帶動形成高校良好的育人環境。

4、教師和其他職工要發揮言傳身教的作用，大學生中的共產黨員、共青團員、學生干部，要在遵守社會公德上發揮表率作用，帶頭講文明樹新風，帶頭使用文明生活用語，做遵守校園社會公德的表率：大學生要嚴格要求自己，從生活中的小事做起，從我做起，提高公德意識，自覺遵守校園社會公德，提升自身文明素質，積極維護校園公共秩序，養成良好的文明習慣，建設和諧文明校園環境。