冷漠蠶食仁愛之心

新學年開學初始，便聽到了一個不敢相信的消息，某中學高三新生，軍訓回來的車上，被喝醉酒的班主任逐個扇耳光。班主任打學生并不是出于什么具體的原因，問題出在了他打人的動機上。他出于發自內心的憤恨而打人。或者說是出于酒后的娛樂而打人，也就是說他打人不是為懲罰學生，打學生不是手段，而是目的。

扇學生耳光的班主任是政治老師、教學骨干。我們不禁要問，如今的人的心理出了什么問題，人性究竟患有什么樣的疾病？一個專門講授思想品德的老師竟然用這種野蠻的行為證明著自己的無德？

酒后施暴從何而來向何而去？

俗話說“酒后無德”，這句話也可以這樣解釋，酒的力量使人去除了偽裝，表現出相對原本的自我。可應該認真思考的問題是，該教師在酒精的作用下解除了政治教師的社會人格的面具后，暴露出的真我竟然是以虐待學生為樂，通過打學生滿足了真實的需要，這是一種什么樣的需要啊？它又是如何產生的呢？

人為什么虐待他人、讓別人痛苦成為自我需求的滿足呢？一定是該人性本身存在著痛苦、存在著挫折、存在著自卑和被壓抑著的仇恨。

一個幸福而積極的人，忙于做事情，享受每一天，就會通過愛與給予作為需要的滿足。一個知道感恩的人，會通過為別人做事滿足自己的需要，像雷鋒一樣。只有一個自身心靈黑暗、充滿痛苦的人，才會通過體驗別人的痛苦來得到心靈的滿足。面對挫折與痛苦，并不是人人都以這種反觀他人的痛苦獲得心靈滿足的。有一種抑郁癥性格的人面對挫折與痛苦，以自殘的方式和自我毀滅的方式來滿足自身殘忍的心理需求，懲罰自我。還有一種人將攻擊能量指向外界，以虐待他人或動物的方式，宣泄著自己的能量，通過讓受虐對象痛苦，緩解自己的痛苦。

警惕壓力郁積成患——職業枯竭

作為教師，尤其是作為政治教師，平時要忍讓克己，不能表現出不理智，對學生的不滿與失望，要壓抑在心中，可能該教師平時面對不聽話的學生，就想動手，被頂撞后想還擊，可又出于教師的角色而不能隨意發泄。當酒真的喝多了，面對學生，他拋棄了表面的壓抑生活，終于回到了真實的內心世界。

教師與警察、醫生一道被視為最容易產生職業枯竭的職業，所謂職業枯竭是指由于長期奉獻給沒有產生預期回報的事業，一種生活方式和人際關系所帶來的疲勞和挫折，長期與有感情需求的人相處，而導致的身心枯竭狀態。主要表現為情緒倦怠，失去熱情；對人冷漠，或非人性對待，如語言的和行為上的虐待；還有就是成就感的降低，甚至為自己的職業感到自卑。

把工作當作人生的享受

其實，該教師的行為是可以避免的。第一是心理援助，遇到心理問題時，可以找有關的專業人士傾訴，取得幫助。第二是自我幫助，研究表明，將苦惱寫出來，而不是壓抑，更加有利于心理健康。這位教師可以寫出自己的煩惱。他還可以通過鍛煉和唱歌等方式來宣泄情緒。第三，學校要重視教師心理健康和職業枯竭問題，減輕教師的壓力。

“認識你自己”是更加有效的解決問題之路。生活中每個人都要經歷壓力與挫折，無論成功與失敗都要經歷同樣大的壓力，不是壓力與挫折必然導致攻擊，而是不能有效地化解才導致出問題，快樂積極的人也同樣經受著壓力與挫折，只不過他們承受力更強，把主要精力放在解決問題上，他們在解決的過程中享受到快樂。當教師把教學工作當作人生的享受時，酒后打學生的事情，一定會從源頭上杜絕。

文/劉翔平 摘自《北京晚報》