《太空生活趣事多》教學設計

教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊。

設計理念：本單元是圍繞“愛科學，學科學”這一專題來選編課文的，《太空生活趣事多》用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識：睡覺得把自己綁在睡袋里；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸；走路輕飄飄的，必須穿帶鉤子的鞋子走在帶網格的地板上；洗澡時噴頭噴出的水總是飄浮在空中……這些有趣的事情對學生來說有很大的吸引力。因此，教學應采取以讀為主，讀中感悟，自主、合作學習的方式，充分利用學生的好奇心，引導學生把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時受到語言文字訓練。

教學目標：

1.認識14個生字，會寫8個字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步了解一些太空生活常識，激發了解科技的興趣。

教學重點：

識字、寫字，有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

教學難點：

有感情地朗讀課文，了解太空生活與地球生活的不同之處，激發了解航天科技的興趣。

教學時數：二課時

課前準備：

學生搜集有關太空生活的資料；多媒體課件；生字詞卡片；地球、太空生活對比表。

教學流程：

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

1.談話激趣：同學們，自古以來人們一直存有“上天”的夢想，而今，這一夢想已經成為現實。2003年10月15日，楊利偉叔叔乘坐神舟五號飛船，成了第一個登上太空的中國人，他在太空生活了20多個小時。2005年10月12日上午9時，聶海勝和費俊龍叔叔乘坐神舟六號載人飛船從酒泉衛星發射中心升空，在太空中飛行了115小時32分鐘，行程325萬公里，他們在太空中生活了近5天。請看，這就是他們升空的情景。

2.多媒體課件播放神舟五號、神舟六號發射升空的視頻。

3.揭示課題：那么，他們在太空中是怎樣生活的呢？這節課我們就來學習《太空生活趣事多》。（板書課題，齊讀兩遍）

過渡：太空生活有哪些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文。

二、初讀課文，掃清讀文障礙

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，在課文中畫出帶有生字的詞語，讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。

2.多媒體出示：帶拼音的生字組成的詞語，“開火車”讀，齊讀。

3.多媒體出示：不帶拼音的生字組成的詞語，“開火車”讀，齊讀。

4.多媒體出示：不帶拼音的生字，“開火車”讀，齊讀。

5.學生“開火車”讀課文（每人讀一個句子），思考：太空生活有哪些趣事呢？

6.教師根據學生的回答板書：趣事、睡覺、喝水、走路、洗澡。

過渡：宇航員在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡與在地球上有什么不同，怎么有趣呢？下面我們繼續讀課文，從中找答案。

三、研讀課文，朗讀感悟

1.自讀感悟。

（1）自由讀課文，找出太空生活有哪些趣事？用波浪線畫出相關語句。

（2）教師根據學生交流板書：綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋、用特殊淋浴器。

2.合作學習，填寫地球、太空生活對比表。

（1）同桌合作填寫地球、太空生活對比表。

（2）學生匯報地球、太空生活的不同。

（3）多媒體出示地球、太空生活對比表，齊讀。

3.看中感悟。

多媒體課件播放“反映太空生活的視頻”，拓寬學生視野，加深學生對課文內容的理解和體驗，激發學生探索太空的興趣，培養學生愛科學、學科學的精神。

過渡：這么有趣的太空生活，你想不想把它介紹給小朋友呢？要想介紹得好，就得把課文讀好。現在請同學們認真讀課文，看誰能把太空生活的新奇、有趣讀出來。

四、有感情地朗讀課文

1.自由讀課文。

2.在四人小組內朗讀：每人讀一個自然段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。

比賽要求：一是要讀得正確，流暢；二是要讀出新鮮有趣、感到驚奇的語氣。

3.全班比賽朗讀。

過渡：這么有趣的太空生活是什么原因導致的呢？請同學們快速瀏覽課文，找出答案。

五、了解失重

1.學生速讀課文，從中找出描寫宇航員在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡的句子，并說說產生這些奇特現象的原因。

2.教師根據學生回答，出示句子：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”

3.齊讀句子，指導理解。

4.教師小結：因為物體在太空中沒有地球的引力，也就沒有重量，顯得輕飄飄的，這就是失重，也就是造成宇航員在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。（板書：失重）

過渡：你們還知道太空中的哪些趣事呢？是怎么知道的？快跟同桌同學交流一下。

六、知識延伸，交流資料

1.同桌同學交流課前搜集到的太空趣事。

2.多媒體課件展示老師搜集到的信息“太空吃飯講究多”。

3.全班交流搜集到的相關資料。

4.推薦網站：

（1）太空之旅網站。

（2）中國航天知識網。

第二課時

一、復習舊知

1.出示生字卡片，檢查生字讀音。

2.說說課文有幾個自然段，再分段讀一讀。

二、識記字形

1.（多媒體課件）出示“我會認”的字，“開火車”認讀，說說自己記住了哪些字，是怎樣記住這些字的？可以怎樣記住其他的字？

2.學生交流記字方法。

3.學生提出難記的字，老師指導記憶。

4.鞏固練習：口頭組詞。

三、完成課后練習“讀讀說說”

四、指導寫字

1.（多媒體課件）出示“我會寫”的字，觀察這些字在田字格中的占位。

2.尋找規律。

3.多媒體課件動態演示每個字的寫法。

4.重點指導。

（1）寫美觀。

本課要寫的字中，左右結構的六個（“杯、件、住、須、能、飄”），有的左窄右寬（杯、件、住、須），有的左右大致相等（能、飄）。指導應以示范為主，不妨多示范幾次，讓學生反復觀察，然后再讓學生反復練習。

（2）寫字要點：一看二寫三對照。

寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有進步。

5.學生書寫。

6.學生在田字格里寫字，教師巡視指導，要特別強調寫字姿勢。

五、布置作業

1.在漢語拼音本上抄寫“我會寫”的字，每字三遍。

2.讀課文，勾出你喜歡的新詞和句子，把自己喜歡的新詞、句子抄寫在“好詞佳句積累”本上。

3.畫一幅你想象中的太空景色。

作者單位

楚雄師范學院附屬小學

◇責任編輯：羅申◇