《雪孩子》教學預案

教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級上冊。

《雪孩子》是一篇感人的童話故事。講述下雪啦，兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛妫o小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己卻融化了，變成一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子那美好的心靈。

教學目標：

1.認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認識1個偏旁“孑”。

2.通過邊看圖，邊讀課文，理解課文內容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

教學重點：指導學生看圖學文，會看連環畫式的圖畫，并閱讀課文，培養借助圖畫閱讀的能力。

教學難點：從童話中感悟雪孩子善良美好的心靈，培養助人為樂的高尚美德。

教學過程：

一、創設雪境，激情導入

1.用多媒體課件創設大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學生觀察后回答：看到什么景物？（天上下著紛紛揚揚的大雪，地面上、房屋上、樹上覆蓋著一層厚厚的白雪。）兔媽媽在堆什么？（堆雪孩子）

2.雪孩子真漂亮?。。ò鍟n題）

3.以問題導入課文：下大雪了，兔媽媽要去找吃的，沒有人陪小白兔玩，怎么辦呢？小白兔看見可愛的雪孩子，他心里怎么想？怎樣開心地玩？當小白兔家著火了，雪孩子又怎樣幫助小白兔呢？

4.聽朗讀課文錄音。要求學生邊聽邊看課文插圖，感受雪孩子舍己幫助小白兔的情境。

（設計意圖：創設情境，縮短課文與學生生活的距離，從對雪孩子的初步認識、感受中激發閱讀期待。）

二、圖文對照，初讀課文

1.再聽朗讀課文錄音，體會朗讀表達的感情。

2.自讀課文，給生字注上拼音多讀幾遍。

3.同桌互讀課文，糾正讀音。

4.仔細看連環畫式的圖畫，指名分段按圖讀課文，要求讀通順。

5.用“開火車”方式讀課文，比一比誰讀得好。

（設計意圖：通過多種形式的讀，整體感知課文內容，了解雪孩子與小白兔又唱又跳，玩得開心，繼而又冒著生命危險從大火中救出小白兔，自己卻融化了，飛到空中變成白云。課文充分體現了雪孩子的可愛和舍己救人的可貴品質。這一教學環節為學生在接下來的學習中掌握生字，精讀課文做鋪墊。）

三、巧記生字，再讀課文

1.出示課文中的10個生字：孩、讓、起、玩、往、覺、燒、知、道、化，讓學生自己注上拼音。（這是一年級首次出現不注拼音的課文。）

2.巧記生字真有趣。

（1）歌謠識字。孩：小孩有禮貌，人人都喜歡。讓：謙虛，謙讓，孔融讓梨。起：公雞喔喔叫，催人早早起。玩：安全要記牢，不玩火，不玩電。往：往前走，向前看，好好學習，天天向上。知道：多讀書，腦子靈，科學知識早知道。化：雪孩子救火，融化飛上天，心靈美好人人夸。

（2）讀古詩識字。覺：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。燒：野火不盡，春風吹又生。知：夜來風雨聲，花落知多少。

3.字形結構歸類?！昂?、讓、玩、往、知、燒、化”這7個字都是左右結構的字；“起、道”是半包圍結構的字；“覺”是上下結構的字。

4.“著”是多音字：（ｚｈ?。铮┲扔饔嫴呋蚴侄危焊咧鴥?；（ｚｈｕó）著手、著眼、著落；（ｚｈáｏ）著急、著火；（ｚｈｅ）（當助詞）走著、等著、順著、沿著，“著”字要讀輕聲。

5.再讀課文，要求正確、流利，讀出感情。

（設計意圖：讓學生給課文中的生字注上拼音，是生字和拼音的一種訓練，也體現一種過渡——課文由注音到不注音。通過讀生字、巧記生字、字形結構歸類、認識多音字等形式，把課文中10個生字都會認，讀熟記牢，為后面精讀課文掃清障礙。）

四、細讀課文，理解感悟

1.（課件出示雪孩子的八幅連環畫）下了一夜大雪，房子上，樹上，地上堆滿了厚厚的白雪。兔媽媽要去找食物吃，怎么辦呢？請大家邊看圖，邊快速地把第1~8自然段讀一讀。

2.師：你們喜歡雪孩子嗎？請一個同學當雪孩子，一個當小白兔，老師來當兔媽媽，一起來讀一讀，看誰讀得好。

（多媒體課件展現：雪孩子陪小白兔一起玩，又唱又跳；房間里的火燒得旺旺的，小白兔睡得正香，突然家里著火了，雪孩子飛快地跑去救火，結果自己融化了，飛到天空，變成了一朵白云。）

3.師：小白兔在床上睡得正香，家里著火了，怎么辦？（學生找出雪孩子救小白兔的句子讀一讀。）

4.師：小白兔被雪孩子救出來，而雪孩子卻融化了。讀到這里，你能體會小白兔的傷心難過嗎？（用自己的話說出表達難過的詞語。）

5.師：雪孩子融化了去哪里呢？（請學生找出相關句子讀一讀。）他變成很美很美的云，這云為什么很美？（用自己的話說一說。）

（預設：雪孩子飛到天空中，變成一朵很美很美的云，因為他心地善良，當小白兔家里發生火災時，他冒著危險勇敢救出了小白兔，這種舍身救人的品德是多么高尚?。。?/p>

五、拓展延伸，升華主題

1.師：這次四川汶川發生8級大地震，房屋倒塌了，有的小朋友失去了親人。你們在電視里看到他們受災了，怎么辦？

（預設：當災區人們遇到困難時，我們要伸出援助之手。例如捐款、捐衣服、捐書包、捐學生用品，給災區小朋友寫慰問信等。）

2.你讀了這一課，你喜歡誰？找出課文中的句子來讀。（學生練讀。）

3.請學生上臺表演。（三個學生戴頭飾表演，有熱心的兔媽媽、美麗的雪孩子、幼稚的小白兔。）學生評議誰表演得好，獎勵一朵小紅花。

4.再看看課文是怎樣寫雪孩子的？（指名學生讀第3~8自然段。出示多媒體課件：看著______的雪孩子，小白兔_________。他和雪孩子_______，玩得很開心。雪孩子飛到了空中，成了一朵________的白云。）

除了課文上說的，你還能把下面句子補充完整嗎？

（出示多媒體課件：________又唱又跳，玩得________，花園有一朵______花很美很美。）

5.總結全文，升華主題，感悟雪孩子的心靈美。

小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑過去，從大火中救出了小白兔，自己卻融化了，飛到空中，變成了一朵很美很美的白云。你看到這種情景，你想說什么？（預設：?。⊙┖⒆佣嗝瓷屏及。‘斝“淄糜龅轿ｋU時，他勇敢地沖到火海中救出小白兔，自己卻融化了，這種舍己救人的精神多么可貴啊！他變成一朵白云，當然很美很美啦！）我們應該怎樣做？（要向雪孩子學習，當別人有困難時，當四川汶川地震中的小朋友有困難時，我們要伸出援助之手給予幫助。）

（設計意圖：通過讀課文、看連環插圖、觀看多媒體課件、扮演雪孩子、小白兔，讓學生一方面感受雪孩子有一顆美好的心靈，樂于幫助別人的可貴精神；另一方面欣賞到文章的語言美、圖畫美，從而積累了豐富的語言。）

作者單位

福建省浦城縣新華小學

◇責任編輯：劉嶺南◇