良師方能育棟梁

美麗的校園是學生成長的搖籃，辛勤的老師是無聲滋潤棵棵幼苗茁壯成長的清泉。學生來到了學校，就來到了知識的海洋。而每當學生遨游知識的海洋時，總是離不開老師的導航，只有在老師的辛勤培育下，一株株幼苗才能成長為建設祖國的棟梁之才。

一、善用品德引路，苦心造就棟梁

教師是學生思想道德的塑造者和引路人，其高尚的道德情操對學生的思想品德發展有很強的感召力。教師能否把師德規范內化為自身信念，化作行為品質，并時時處處以此支配自己的行動，直接關系到學生德、智、體、美、勞等各方面的全面發展。贊科夫說：“當教師必不可少的最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生無私的愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，學生才會學著愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下，才能換來桃李芬芳。

可是怎樣才能讓學生感受到你對他們的關愛，又能把這關愛作為今后努力學習、勇于拼搏的動力呢？這對我們教師來說也是一門學問。我們應該時時處處關心自己的學生，細心觀察他們的一舉一動，并及時和家長進行溝通，依據每個學生的特點來制訂引導他們學習生活的工作計劃。而且這個計劃是不斷發展和變化的，要在不同的時期靈活把握，努力做到對學生的教育和引導不緊張、不松弛，這樣才能使學生在我們的關愛中輕松快樂地健康成長。如果把握不當，學生可能會把你的關心和愛護看做是虛偽的做作，從而產生逆反心理，最終使我們的關愛變成他們的負擔。不要讓學生等到長大成人才弄懂你對他的關愛，那樣就太晚了！

二、言傳不如身教，注重每個細節

青少年學生的“向師性”使他們把老師的言談舉止、一顰一笑都當成自己模仿的對象，而學生的可塑性又使這些模仿有可能延續至未來。因此，教師必須時刻提醒自己是一名教師，注重自己生活和工作中的每一個細節，用最好的品德和素養來影響學生，用身教來塑造學生的修養，用言傳來規范學生的情操。這些說著容易，可做起來實在太難。這就要求我們在教育學生的同時，不斷地給自己“充電”，加強自身修養，把楷模形象自然而真實地展現在學生面前。

三、跟上時代發展，不斷更新理念

進入21世紀后，時代最鮮明的特點就是競爭。科技需要競爭，商品需要競爭，就業需要競爭。但這些競爭歸根結底是知識的競爭、人才的競爭。這就要求老師不斷更新自己的教育觀念，跟上時代步伐，培養出適合社會發展的實用型人才。原來那種閉門造車的觀念如果不改變，我們就會落后于時代，培養出來的學生也可能出了校門就成了無用之人。因此，為了不當新時期的“教育盲”，就必須通過各種各樣的手段去學習、去創新，真正做到在工作中不斷提高自身的教育科研能力，當一名新時代稱職的人民教師。

（本欄責編 曉 月）