感動(dòng)學(xué)生 感動(dòng)自己

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任就是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的人。每年我們都在完成著相似的工作，我們同孩子一起歡笑，與孩子一起感動(dòng)。幾年了，我總有一種把這些感動(dòng)記錄下來的沖動(dòng)，但每每提起筆來卻又覺得它們實(shí)在平淡無奇。細(xì)細(xì)體味，平淡中的感動(dòng)也許正是班主任工作的真諦——感動(dòng)學(xué)生，也感動(dòng)自己。

開學(xué)初，我總是精心設(shè)計(jì)與學(xué)生第一次見面時(shí)的“見面禮”。本學(xué)期開學(xué)的第一天，同學(xué)們走進(jìn)新教室就看到黑板上的一句話：“讓人們因我的存在而幸福。”我說：“幸福不僅僅是一種美好的物質(zhì)生活，更是一種愉快的精神體驗(yàn)。而且，這種愉快的精神體驗(yàn)有時(shí)僅僅來自一聲普通的問候或一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作。比如：剛才我進(jìn)教室時(shí)，有幾位我還叫不出名字的同學(xué)向我問好，就讓我感受到一種幸福?！蔽矣职言掝}引向班集體，“這個(gè)班不僅僅是一個(gè)教學(xué)單位，而且是一個(gè)大家庭。希望這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)，都能讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙杏X幸福?！?/p>

在隨后的日子里，我告訴學(xué)生：這個(gè)班不只是徐老師的，更是每一個(gè)同學(xué)的。希望這個(gè)班好是每一個(gè)學(xué)生的愿望，制定班規(guī)同樣是你們每一個(gè)人的意愿，那么，班規(guī)理所當(dāng)然應(yīng)該是由班上全體同學(xué)起草。當(dāng)學(xué)生每人交上一份班規(guī)草案后，我請(qǐng)班干部進(jìn)行歸納、整理、加工，形成初稿，然后交給全班同學(xué)反復(fù)討論、修改。由于大家都認(rèn)識(shí)到班規(guī)正式形成后的權(quán)威性，所以討論得極為認(rèn)真，根據(jù)可行性、廣泛性、制約性原則對(duì)初稿進(jìn)行字斟句酌的推敲，并最后確定下來。這樣，學(xué)生自己起草、討論、修改后確定下來的班規(guī)約束力很強(qiáng)，絕大部分人都能做到自覺遵守，讓我這個(gè)班主任省了不少心。

我們班實(shí)行值日班主任制度，每天都有一名學(xué)生當(dāng)值日班主任。值日班主任在當(dāng)天早讀前要走上講臺(tái)，做一個(gè)簡(jiǎn)短的就職演說，先介紹一下自己，然后再提出對(duì)大家學(xué)習(xí)、生活等方面的一些希望。在這一天當(dāng)中，值日班主任要對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律和活動(dòng)的開展負(fù)責(zé)，還要處理同學(xué)之間出現(xiàn)的各種問題，對(duì)班里的不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善解決。與此同時(shí)，他還要在值日班主任手冊(cè)上翔實(shí)地記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，提名表揚(yáng)在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。在當(dāng)日離校前，值日班主任要向全班進(jìn)行工作總結(jié)，并做好下一任值日班主任的職權(quán)移交工作。在我們班，值日班主任每天一換，最初的一位由教師選定，以后的每一任由前一任選出，依此類推。同學(xué)們都非常喜歡當(dāng)值日班主任，它極大地提高了他們的自理能力、與人溝通能力和獨(dú)立解決問題的能力。

多年來，我以虔誠的態(tài)度，在班主任這個(gè)神圣的崗位上盡心盡力地工作著。我希望自己無愧于學(xué)生，更希望學(xué)生過好每一天，無悔于生命長(zhǎng)河中這段美好的青春歲月。