微笑面對聾啞孩子

作為一名特教老師，面對一群有口不能說話的殘疾孩子，怎樣才能很好地教育他們，使他們喜愛你、尊重你，從而熱愛學習，形成良好的行為習慣，成為殘而不廢的有用之人呢？在總結自己多年的教育工作經驗和學習優秀老師的先進經驗后，我感悟到：用微笑對待學生，用真誠對待事業，是一個特教老師取得成功的有效途徑。

首先，教師要有愛生如子的高尚品德。教師對學生的愛，既是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現；既是育人的目的，又是教師教書育人這一職業的具體表現。微笑面對學生，給學生以愛，是塑造學生靈魂的一種力量。在教育教學工作中，當教師熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活，主動接近學生，一次次待學生以深情厚誼時，感情的河流就不僅朝著一個方向流動了。而當學生受到感動、感染時，就會自然而然地縮小師生間心理上的距離，使學生油然而生對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下，學生就會把教師當做可信賴的人，愿意向教師吐露真情，自覺地接受教育和勸告。

其次，謙虛好學的習慣和活潑開朗的性格對聾啞學生的成長會起到積極的作用。在科學技術迅猛發展、知識不斷更新的今天，作為教師應該積極探求科學知識，提高自身素質和業務水平。教師在教育工作中與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對待他人，這對改變學生內向膽怯、郁郁寡歡的性格有極大的幫助，也有利于使教學過程始終處于一種健康向上、愉快舒適的氣氛和環境中，有利于學生的身心健康，使學生能夠心胸開闊、活潑開朗，形成良好的行為習慣和性格。

再次，就是以真誠的心態對待學生，對待特殊教育事業。無論做什么事情，有了真誠才有信譽，才有機遇和成功。教書育人更應該真誠，要真誠對待學生，教會他們怎樣做人。教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，相信他們的能力和潛力。

有一次，我去晨檢晚了兩分鐘，學生問（用手語）：“趙老師，你怎么遲到了？”我很不好意思，但還是坦誠地告訴學生：“趙老師睡過了頭，來晚了。”并且向學生道了歉。學生看到我這么真誠，不為維護自己的“高大”形象而在他們面前說假話，他們也非常尊重我，并在學習和生活中自覺做到以誠待人。

老師的一言一行對學生的良好品德形成都有重要的榜樣意義，我們老師要謹言慎行，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要始終以積極的態度、樂觀向上的精神和飽滿的激情熱愛特教事業，關愛學生。為了心中的這份愛，讓我們始終用微笑面對學生，面對特教事業。