中低年級小學生閱讀現狀調查及對策研究

閱讀是孩子獲得幸福的有效途徑。愛讀書的孩子具有更強的思考能力，具有更強的承受挫折能力，也具有更強的解決問題的能力。語文新課標提出“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，按照一本書10萬字來算，九年的課外閱讀總量就是不少于40本，平均每人每年閱讀量應不少于5本。小學中低年級是閱讀最關鍵的時期，那么中低年級小學生每年到底閱讀了多少本書呢？筆者隨機抽取了我市小學二三年級6個班，290名學生進行了調查。

一、現狀分析

數據顯示：學生閱讀總量在5本以上的比例為45％；隨身帶有課外書籍的比例為33％；每天保證半小時課外閱讀時間的比例為35％；父母能和孩子一起閱讀的則只有27％。經過調查發現，中低年級小學生的總體閱讀狀況不容樂觀，閱讀總體出現旱澇不均、兩極分化現象。中低年級小學生閱讀主要存在以下問題：

第一，小學生閱讀總量不足，每年閱讀5本書以上的學生僅為45%。

第二，家庭對學生閱讀關注不夠，每天晚上與孩子一起讀書的父母僅為27%。

第三，學生自主閱讀的能力有待進一步提高。在調查中發現，學生在閱讀自己喜歡的課外書籍時，能集中注意力5 ~ 10分鐘的不到1/3，大部分學生10分鐘之后就坐不住了，開始出現說話聲。這說明學生僅僅處于淺閱讀狀態。

第四，小學生應該讀什么樣的書需要成人的關注與引領。小學生的課外書除文學、歷史、科學類書外，一些漫畫、恐怖類口袋書也占有很大比例。

第五，教師對學生的閱讀指導有待加強和提高。中低年級小學生閱讀的情況在班與班之間也存在明顯的區別：凡是教師注重閱讀、經常給學生推薦書籍的班級，學生普遍愿意閱讀，平均每人每學期閱讀10本書左右；而教師不關注學生閱讀的，學生所讀的書的數量就很少，平均一個班每人每學期讀書不到1本。

二、對策研究

如何培養學生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，讓學生多讀書、好讀書、讀好書呢？我們認為有以下幾個方面需要關注：

1．為小學生選擇好的書籍

孩子和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他們一頁一頁看下去的書籍。如果孩子在閱讀時，被一些深奧的文字絆住，他們閱讀的興趣就會大打折扣。所以，孩子的父母和老師首先要閱讀兒童書籍、熟悉兒童文學。什么是好的書，什么是值得兒童讀的書，需要成人告知并推薦給孩子。這是因為孩子在童年時期的閱讀很大程度上是成人安排的。從這個意義上講，成人其實是兒童閱讀作品的第一讀者，正如梅子涵先生所講，“成年人要做兒童閱讀的點燈人”。

那么，成人應為學生選擇哪些書呢？第一，孩子能夠理解的，符合學生認知水平的、有趣的書籍。如《安徒生童話》《格林童話》《木偶奇遇記》《精靈鼠小弟》等拼音文字讀本，都很適合中低年級的小學生讀。對于一年級的小學生，不妨從一頁只有幾行字的繪本開始，再使用文字較多、圖畫較少的童話書，然后逐步進展到有章節的小說。孩子只有能夠理解和接受書中的情節，才能真正享受到閱讀的樂趣，如果他們對書中的內容感到困惑，就很難讀下去。第二，經典書籍。經典書籍曾經被比喻成“最具有智慧的顧問”“人們在充滿危險的人生旅程中所需要的望遠鏡及航海地圖”“通往智慧殿堂的鑰匙”以及“提升心靈的工具”，是在歷史的長河中久經檢驗的精品。教師可以先引領學生閱讀一些淺顯易懂的經典文學作品，讓學生領略經典的魅力。已經認識了很多字、功課又沒有沉重負擔的三年級學生，則應該大量接觸經典作品。

2．家長要以身作則，指導或陪伴學生閱讀

如果父母整天看電視、上網或打牌，孩子就很難養成靜下心來閱讀的習慣。最好的辦法就是每天晚上，由家長陪伴或指導孩子閱讀30分鐘的書，并嘗試把這個時間固定下來，成為一種習慣。

“3個月成習慣，6個月成命運。”最初家長可以把好的書朗讀給孩子聽，朗讀到精彩處，故意停頓提問孩子問題，不斷激發他的好奇心，從而引發孩子讀書的興趣。到了孩子能夠自主閱讀時，父母可以和孩子同看一本書，相互交流對書中人物的看法，幫助孩子加強對書的理解。經過一段時間的培養，孩子對閱讀有了專注性，那時，父母和孩子就可以各自享受自己的書了。

3．班級要為孩子創造良好的讀書環境

教師在學生的閱讀方面具有重要的、不可替代的作用。因此，教師要做到五點。第一，教師應為學生列出《好書目錄》張貼在教室內，引導學生讀適合他們讀的書。如二年級的閱讀書目——《克雷洛夫寓言全集》《拉·封丹寓言》《荒漠奇蹤》《科學王國的故事》《神奇的符號》等；三年級的閱讀書目——《伊索寓言》《天方夜譚》《愛的教育》《皮皮魯傳》《三寄小讀者》等。第二，教師每天給學生晨讀10分鐘，可以選擇一些短小的故事，如寓言、散文、隨筆等。第三，每周讓學生上1~2節的課外書籍閱讀課，培養學生專注閱讀的習慣。第四，定期舉行讀書會。請學生講自己看過的書，談對書中的人物和主要情節的感受，讓他們在交流中享受讀書的快樂。第五，給學生制作一個讀書履歷表，看一看哪一個同學讀的書最多。通過教師一系列的閱讀指導，培養學生獨立深入的閱讀思考能力，提高其綜合素養。

4．讓學生隨身帶一本課外書籍，天天讀書

在班級中，有些學生一有空閑就會拿出隨身帶的書來閱讀。有時，戶外很嘈雜，孩子卻依然專注于書的情節而不為外界干擾所動。心理學家認為，隨身帶著書可以起到一種自我催眠的效果，這個效果可以使孩子變得喜歡書。如果每個孩子都能在自己的書包里放一本自己愛看的書，見縫插針地去閱讀，這樣的孩子是多么可愛呀！

關注小學生閱讀，不斷激發學生閱讀的興趣，就要從小培養學生自主閱讀的能力和良好的閱讀習慣，讓讀書成為一種需要，讓學生真正享受到讀書的快樂。