如何讓三年級(jí)學(xué)生愛寫作文

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)”。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)寫作文，許多學(xué)生怕寫作文。如何讓三年級(jí)學(xué)生樂于書面表達(dá)?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、談天說(shuō)地，激發(fā)興趣

如何激起學(xué)生的寫作興趣呢?首先，講故事激發(fā)學(xué)生興趣。我經(jīng)常給學(xué)生們講一些有趣的故事。例如，我繪聲繪色地給他們講杰克·倫敦的《野性的呼喚》，聽到早期美國(guó)寒冷的北方有雪橇狗、狼、黃金、印弟安人時(shí)，他們被生動(dòng)的故事情節(jié)吸引，為“白牙”自強(qiáng)不息拼命工作、狡黠頑劣而著迷；還有《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《狼圖騰》等書的故事，也深深地吸引了他們。當(dāng)他們聽得入迷時(shí)，我就趁熱打鐵地問：“同學(xué)們，你們能不能把剛才老師講得比較詳細(xì)，你自己最喜歡的段落寫下來(lái)?”學(xué)生們異口同聲地回答：“能!”我把學(xué)生們寫出的“優(yōu)秀作品”在全班朗讀，大力表?yè)P(yáng)他們聽得認(rèn)真、寫得具體。緊接著又問：“同學(xué)們，你們想不想知道更多有趣的故事?”學(xué)生們都興奮地喊：“想!”我趁機(jī)“激將”說(shuō)：“光會(huì)聽別人講故事不算本事，自己能給別人講故事，甚至能自己寫故事才算本事呢!”鼓勵(lì)學(xué)生多看書，畫出好詞好句，參加講故事比賽，開展讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，為寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，借助豐富多彩的生活創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境。讓學(xué)生有話可說(shuō)，敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂意說(shuō)，為他們有話可寫、樂意寫作鋪墊。我經(jīng)常讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，如身邊有趣的人和事，自己的興趣愛好，或者親身經(jīng)歷；并且大力鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。把自己說(shuō)的話寫下來(lái)，說(shuō)什么就寫什么。我為學(xué)生的日記本寫上評(píng)語(yǔ)，鄭重其事地在班上讀學(xué)生的“作品”，充滿激情地夸他們能大膽說(shuō)、大膽寫。學(xué)生寫作的興趣在老師暖人心的贊美聲、鼓勵(lì)聲中被激起。因此，很多學(xué)生能主動(dòng)寫日記，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。

二、適時(shí)引導(dǎo)，積累素材

學(xué)生進(jìn)入了寫作之門，還需要有豐富的素材，才能寫出有充實(shí)內(nèi)容的作文。由于學(xué)生對(duì)生活中的一些事往往習(xí)以為常、熟視無(wú)睹、缺乏體驗(yàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用心觀察生活、體驗(yàn)生活的習(xí)慣。我經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)他們看一看，聽一聽，嗅一嗅，嘗一嘗，做一做，想一想，體驗(yàn)校園生活的快樂；鼓勵(lì)學(xué)生在溫馨和諧的家庭生活中充分展示其真實(shí)的性格，積極參與家庭活動(dòng)，開展“今天我當(dāng)家”、“給爸媽獻(xiàn)一杯茶”、“在‘三八’節(jié)給媽媽制作賀卡”等活動(dòng)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把自己在活動(dòng)中的感受寫下來(lái)。這樣，既使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見聞，積累寫作素材，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

三、賞識(shí)鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功

興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生體驗(yàn)到寫作成功的喜悅，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)自身寫作的積極性，把自身更大的潛能調(diào)動(dòng)并發(fā)揮出來(lái)，從而獲得更大的成功。怎樣才能促使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢?

首先，采用賞識(shí)評(píng)價(jià)。采用賞識(shí)評(píng)價(jià)，為各類學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，不僅與其他同學(xué)的作文比，更注意與學(xué)生以往的習(xí)作比，只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步，哪怕有一個(gè)好詞語(yǔ)，我都在作文評(píng)語(yǔ)里給予充分肯定。對(duì)全體同學(xué)采取激勵(lì)評(píng)價(jià)，我把肯定表?yè)P(yáng)的話寫在作文評(píng)語(yǔ)里，不足的地方采用口頭方式指出，讓學(xué)生自己記錄。這樣，學(xué)生作文本上都是老師肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生每翻閱一次，就增添一份自信，多了一些成就感。

其次，展示學(xué)生習(xí)作。我不僅朗讀學(xué)生習(xí)作，還把學(xué)生習(xí)作貼在墻報(bào)上，通過(guò)展示學(xué)生習(xí)作，不僅可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，而且可以滿足他們的成就感，激發(fā)他們提高自己的寫作水平。鼓勵(lì)學(xué)生把習(xí)作投給學(xué)校廣播站，向有關(guān)報(bào)刊投稿等，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而使學(xué)生越寫越想寫，越寫越好。

實(shí)踐證明，三年級(jí)作文教學(xué)只要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，獲得作文成功的體驗(yàn)，那么學(xué)生就會(huì)愛寫作文。

(責(zé)編 李最和)