社會實踐是對大學(xué)生進行素質(zhì)教育的有效途徑

摘要：加強大學(xué)生素質(zhì)教育是一個重要課題。素質(zhì)教育具有很強的實踐性，學(xué)生只有經(jīng)過親身實踐和真實體驗，才能把接受的教育信息內(nèi)化為自身素質(zhì)。因此，社會實踐活動作為對大學(xué)生進行素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的一種教育方式，把學(xué)校教育、社會教育和自我教育融為一體，在高等教育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：社會實踐；素質(zhì)教育；大學(xué)生

當(dāng)前，大力推行素質(zhì)教育已成為全社會的共識。素質(zhì)教育具有很強的實踐性，學(xué)生只有經(jīng)過親身實踐和真實體驗，才能把接受的教育信息內(nèi)化為自身素質(zhì)。因此，社會實踐活動作為對大學(xué)生進行素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的一種教育方式，把學(xué)校教育、社會教育和自我教育融為一體，在高等教育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。近年來，我院結(jié)合專業(yè)特點，積極開展社會實踐活動，組織學(xué)生深入到伏牛山區(qū)采集、制作藥用植物標(biāo)本，學(xué)習(xí)宣傳藥用知識，就如何通過社會實踐實施素質(zhì)教育進行了積極的探索和嘗試，收到了良好的效果。

一、社會實踐是課堂教學(xué)的延續(xù)，為素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)

社會實踐活動作為素質(zhì)教育的有效載體，是大學(xué)生的第二課堂，能使大學(xué)生在廣闊的社會環(huán)境中學(xué)到許多書本上無法學(xué)到的知識。這表明，社會實踐教育的深刻性和豐富性是校園環(huán)境無法比擬的。

1．填補課堂教學(xué)的空白

社會實踐是大學(xué)課堂教育環(huán)節(jié)的必要補充，可彌補課堂教學(xué)中理論與實際脫節(jié)的不足。大學(xué)生在參與社會實踐之前所學(xué)習(xí)的課程多是基礎(chǔ)課，掌握的也多是基礎(chǔ)理論知識，對知識的理解和認(rèn)識比較抽象。

針對這一特點，我院選擇位于伏牛山區(qū)的洛陽市欒川縣龍峪灣作為野外實踐基地。這里地處亞熱帶向暖溫帶過渡區(qū)，有著豐富的中草藥資源，醫(yī)藥專家稱之為“豫西天然藥庫”，有“一步三棵藥”的美譽，為野外實踐活動提供了良好的條件。學(xué)生在實踐基地得到了鍛煉，通過上山采藥接觸到許多藥用植物，增強了感性認(rèn)識。帶隊教師結(jié)合實例直觀講解，詳細說明藥用植物的生長習(xí)性、功效、使用方法、注意事項以及現(xiàn)代中醫(yī)藥研究價值等，使學(xué)生加深了對課堂知識的理解，掌握了中藥材采集和標(biāo)本制作的基本技能，有效解決了理論與實際“兩張皮”的問題，達到了課堂教學(xué)難以企及的效果。

2．調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

社會實踐活動可以促進理論與實踐的有機結(jié)合，既能夠使學(xué)生對客觀事物獲得最直觀的認(rèn)識，又能夠使理論知識在實踐中得以佐證；既能夠加強學(xué)生對新知識的理解和運用，使學(xué)生合理調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，又能夠促使學(xué)生提高對專業(yè)知識的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，加強學(xué)生的專業(yè)意識，從而促進良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。活動結(jié)束后，很多學(xué)生帶著社會實踐中遇到的問題回到課堂和圖書館尋求答案，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，也吸引了更多的專業(yè)教師參與其中，較好地促進了教學(xué)相長。

3．培養(yǎng)自主教育意識

社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力的重要手段，其獨特作用是課堂文化和理論教學(xué)所不能代替的。學(xué)生在實踐活動中能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷，因而能夠比較客觀地重新認(rèn)識、評價自我，不斷校正自己的人生觀、價值觀，不斷獲取新的知識，完善知識結(jié)構(gòu)，從而促進整體素質(zhì)的提高。從我院的社會實踐活動看，參加的學(xué)生普遍了解了貧困邊遠地區(qū)缺醫(yī)少藥的現(xiàn)狀，充分認(rèn)識到社會對自己所學(xué)的藥學(xué)專業(yè)知識和能力需求的迫切性，認(rèn)識到自己今后所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，增強了成才的主動意識和社會責(zé)任感。

二、社會實踐是提升能力的催化劑，為素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件

社會是最好的大學(xué)，社會實踐對鍛煉個人能力具有不可替代的作用，同時也為大學(xué)生提供了通過真實體驗提高自身能力的良好機會。

1．鍛煉運用知識的能力

現(xiàn)代社會要求大學(xué)生不僅要有扎實的基礎(chǔ)理論知識，還要有較強的實際工作能力。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主，獲得間接、系統(tǒng)的理論知識，但這些知識并不等同于實際技能，在現(xiàn)實工作和生活中直接運用往往有一定困難。而且，實際工作中遇到的問題大多比較復(fù)雜，需要運用多方面的知識和技能才能解決。這就給大學(xué)生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)造成了障礙，使得不少學(xué)生“眼高手低”。社會實踐活動使大學(xué)生接近社會和自然，獲得大量的感性認(rèn)識和許多有價值的新知識，有利于大學(xué)生對理論知識進行轉(zhuǎn)化和拓展，有助于大學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的理論知識進行創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)以致用的實踐能力，培養(yǎng)運用知識分析問題、解決問題的能力。

2．激發(fā)潛能

社會實踐活動有利于充分發(fā)揮大學(xué)生的資質(zhì)和潛能。在社會實踐中，大學(xué)生作為活動的主體，碰到問題時要獨立面對，遇到困難時要自己想辦法解決，整個活動過程需要大學(xué)生充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，依靠自身力量來完成，這就有效地激發(fā)了大學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新潛能，使他們在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，體驗到創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅，為未來的職業(yè)生涯積累一定的經(jīng)驗。

3．培育創(chuàng)業(yè)動力

隨著高等教育的普及，大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。社會實踐讓大學(xué)生擁有了一個可以施展才能的廣闊天地，為他們今后創(chuàng)業(yè)、走向成功奠定了基礎(chǔ)。

三、社會實踐是推進大學(xué)生社會化的良好載體，為素質(zhì)教育的實施構(gòu)筑了平臺

社會化問題是大學(xué)生面臨的首要人生課題。社會實踐活動以促進學(xué)生社會化為目的，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的個性品質(zhì)，增強大學(xué)生個人社會角色的活動能力，在很大程度上彌補了學(xué)校教育的不足，對促進大學(xué)生社會化有重要作用。

1．強化團隊意識和協(xié)作精神

當(dāng)前在校大學(xué)生大多為“80后”“90后”青年，個人意識強，競爭意識明顯，但包容性差，協(xié)作意識淡薄。社會實踐為大學(xué)生提供了溝通合作的機會，有利于大學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系的方法和技巧，具備團隊協(xié)作精神，增強合作能力。我校在組織社會實踐活動時讓大學(xué)生分組行動，這樣，共同的目標(biāo)和任務(wù)就能使大家彼此認(rèn)同，共同面對困難，體驗成功，形成較強的凝聚力。無論是活動的策劃階段還是具體實施過程，都需要大家一同商討，相互合作，需要每個學(xué)生都真正融入集體，齊心協(xié)力，從維護集體利益的角度出發(fā)，個人服從團隊，局部服從整體。在活動中，大學(xué)生們增強了為人處世的能力，學(xué)會了交流協(xié)作和關(guān)心他人、關(guān)心社會，培養(yǎng)了團結(jié)合作精神，鍛煉了社會活動能力，提高了交際能力與組織能力。

2．提高了解社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，競爭已成為社會的基本特征，社會適應(yīng)性差、綜合能力不強的大學(xué)生在未來競爭中必然處于劣勢。社會實踐是連接學(xué)校教育和社會教育的紐帶，既有學(xué)校教育的屬性，又有社會教育的屬性，是大學(xué)生廣泛接觸社會、了解社會的重要途徑。大學(xué)生在實踐中不斷動腦、動手、動嘴，直接和社會各階層人員打交道，有助于他們把對科學(xué)理論的認(rèn)識逐步轉(zhuǎn)化為觀察、解決問題的立場、觀點和方法，培養(yǎng)、鍛煉實際工作能力，促進個人社會化，增強社會適應(yīng)性。

社會實踐活動使大學(xué)生在艱苦的條件下近距離地感受農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟、文化、基礎(chǔ)設(shè)施落后等問題，體驗到基層工作的艱辛，因而可以培養(yǎng)他們承擔(dān)責(zé)任的能力，讓他們擁有一顆懂得感恩的心；社會實踐活動使大學(xué)生親身體會到個人與社會的關(guān)系，鍛煉了自己吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神；社會實踐活動磨煉了大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強了他們的承受能力，使他們養(yǎng)成了面對挫折不氣餒、勇敢走出困境的挑戰(zhàn)精神；活動過程中的失敗、挫折和成功的體驗，還使大學(xué)生調(diào)整了心理狀態(tài)，提高了承受挫折的能力，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西，為畢業(yè)后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。參加實踐的學(xué)生普遍反映，社會實踐活動能夠鍛煉意志、培養(yǎng)品格、增長才干，對自身成長有著十分突出的作用。

參考文獻：

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責(zé)編：一木