淺談初中美術(shù)教學(xué)的“寓教于樂”

寓教于樂，簡單地說，就是在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、思考，在快樂中獲得知識，在快樂中鍛煉學(xué)生的動腦動手能力，在快樂中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。

美術(shù)教學(xué)的“寓教于樂”，就是要從美術(shù)課的特點出發(fā)，駕馭好教材，充分利用教材中的快樂因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。本人多年來一直從事初中美術(shù)教學(xué)工作，在教學(xué)實踐中圍繞如何“寓教于樂”作了一些有益的探討和嘗試。

1 教師親切自然的教態(tài)是進(jìn)行愉快教學(xué)的保證

教態(tài)是教師在教學(xué)過程中外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也都是面帶微笑地走進(jìn)教室，因為他們懂得，學(xué)生會從教師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼。同時學(xué)生也會從教師的微笑中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師、愛這門課的相應(yīng)情感。在學(xué)生面前，教師的教態(tài)應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是對待差生，教師的一個真誠的微笑、一個期望的眼神、一句幽默的話、一個暗示的動作，有時比嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對他的尊重、愛護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒。所以，教師在教學(xué)活動中應(yīng)始終保持良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)知與情感兩方面的溝通，共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

2 合理的電化教學(xué)是創(chuàng)造良好教學(xué)情景的有效手段

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實施“寓教于樂”，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，上《圖案與生活——寫生變化》一課，在講“變化法”時，我同時在投影上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花鹿等，這些簡練的圖案激發(fā)起學(xué)生極大的興趣。每畫完一個圖案，學(xué)生們就不由自主地說出“松鼠!”、“青蛙!”、“小小豬!”等等，課堂上充滿了歡樂的氣氛。講“添加法”時，在魚身上添加蓮花，在梅鹿上添加喜鵲，再問學(xué)生有什么寓意?學(xué)生經(jīng)過思考，可回答出“連年有余”、“喜上眉梢”的寓意。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學(xué)生的思維能力及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步的提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

在上《古鎮(zhèn)風(fēng)情》一課時，通常采用同步演示的教法，即老師邊講邊輔導(dǎo)，此法直觀性很強(qiáng)，很適合水彩畫的教學(xué)。但由于學(xué)生的繪畫水平各不相同，老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導(dǎo)，畫得快的同學(xué)想“開快車”，而畫得慢的同學(xué)又因跟不上而顯得手忙腳亂。針對這種情況，我先把這幅畫的作畫過程拍錄好，并配上優(yōu)美的音樂及解說，在進(jìn)行同步演示前先放錄像給學(xué)生看，讓學(xué)生看到了這幅畫的作畫全過程，使學(xué)生感到耳目一新。這樣，畫得既好又快的同學(xué)就可胸有成竹地作畫，心里沒底的同學(xué)也可跟著教師的示范慢慢進(jìn)行。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又面向全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有度的和諧節(jié)奏中進(jìn)行，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。

3 高超的導(dǎo)課和結(jié)課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)

一節(jié)成功的課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生很快集中精力并對新課產(chǎn)生興趣，因此對新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計。導(dǎo)課是教學(xué)的一個重要組成部分，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計。例如，在上《紙與水墨的奇趣》一課時，我從著名畫家齊白石老人的幾個生動例子導(dǎo)入，學(xué)生聽得津津有味，為新課的展開作好輔墊。上《美化我們的校園——標(biāo)志設(shè)計》一課時，我在課前先制作好國徽圖案，上課開始時即把圖案亮出，逐個提問：這是什么標(biāo)志?它是怎樣設(shè)計的?它有什么深刻含義?學(xué)生發(fā)言踴躍，興致很高，導(dǎo)入新課的同時，滲透了愛國主義的教育。

一堂完美的課，不僅開始要好，結(jié)尾也要精彩，這樣余味無窮，才能給學(xué)生留下難忘的回憶，激起對下一次課的強(qiáng)烈欲望。我在上《古鎮(zhèn)風(fēng)情》一課時是這樣結(jié)課的：“今天我們學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本技法，臨摹了一幅淡彩風(fēng)景畫——周莊的早晨，今后如有機(jī)會，你們可以到周莊去寫生，把周莊這東方威尼斯描繪成一幅幅美麗的圖畫，回來對你的親朋好友說：周莊真的很美，周莊的小橋美，流水美，人更美。”這樣的結(jié)課使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”。

教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實踐活動。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動和運(yùn)用教學(xué)方法時應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會成功，才能形成一種活躍、生動的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅。

4 重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵

輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15-20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20-25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時間最多，教師付出的精力也相對多。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，對作業(yè)中普遍存在的問題要及時給予點撥；對個別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對好的作業(yè)，要及時展示、給予鼓勵和表揚(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持興奮狀態(tài)，作業(yè)時可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂。實踐表明，音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，可以調(diào)動學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。

“寓教于樂”自古有之，我國古代教育家孔子在《論語·雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識和創(chuàng)造的傾向。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用“寓教于樂”的方法，可以更好地向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的。