適應(yīng)課改形勢 改進(jìn)思想品德課教學(xué)

為適應(yīng)新課改的要求，在思想品德的教學(xué)實踐中，我嘗試從以下幾個方面作改進(jìn)。

1 課前做好充分的準(zhǔn)備

教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一。現(xiàn)代教學(xué)理論指出，教學(xué)過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。只有師生之間的積極交流，才能達(dá)到共識、共享、共進(jìn)、教學(xué)相長的目的。師生之間、學(xué)生之間要成功交流，就必須做好課前的充分準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。教師在上課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，包括了解學(xué)生對準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容的已有認(rèn)識；相關(guān)知識的儲備與拓展；相關(guān)案例和素材的搜集；進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計等。學(xué)生準(zhǔn)備包括：課堂上向老師提出的問題；搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的案例和素材；發(fā)生在自己身上或身邊的事例等。實踐證明，師生課前準(zhǔn)備充分，課堂上師生雙邊活動就能比較有效進(jìn)行。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)能力

在新課改形勢下，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主管理、自主學(xué)習(xí)，比傳授給學(xué)生知識更重要。因此，教師要有意識地結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容加強學(xué)法指導(dǎo)，把教學(xué)的重點放在教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)上。為此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，增加其自主探究、自主學(xué)習(xí)的機會，變過去掌握結(jié)論式的學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)，努力做到目標(biāo)設(shè)定讓學(xué)生參與、新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題讓學(xué)生提出、方法讓學(xué)生歸納、內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)、效果讓學(xué)生評價，使學(xué)生在教學(xué)活動的全方位參與中自主探索知識、掌握知識、應(yīng)用知識，從而達(dá)到會學(xué)、善學(xué)的目的。

例如，在教學(xué)“違法的含義、類別”時，我先讓學(xué)生討論思考課本上的三個情景，然后指導(dǎo)學(xué)生把反映在三個情景中的知識內(nèi)容填寫在以下表格。

填完表格后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己思考，概括出行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為和違法行為的含義，學(xué)生懂得了按不同的標(biāo)準(zhǔn)去劃分違法行為的類別，通過自己學(xué)習(xí)探究和老師的引導(dǎo)點撥，理解知識，形成概念，生成結(jié)論。

3 課堂教學(xué)方法要靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往變得遲鈍，難以產(chǎn)生積極心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。因此，教師的教學(xué)方法要靈活多樣，不能給學(xué)生“老一套”的感覺。在思想品德課的教學(xué)中，我常根據(jù)課文內(nèi)容變換教學(xué)方法，以滿足學(xué)生求新求變的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授“人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題”這一框題時，為了講好“全球面臨的環(huán)境問題及危害”這個主題，一上課我就讓學(xué)生表演小品《地球就診記》(課前已組織學(xué)生排練)，小品的表演，激發(fā)了學(xué)生的情感，有的同學(xué)感到心情很沉重，對傷害地球先生的罪魁禍?zhǔn)咨類和唇^；有的同學(xué)感到地球先生非常可憐，值得同情。此時，我提出兩個問題：“從地球的病癥可以看出人類面臨哪些嚴(yán)重的環(huán)境問題?”“地球是人類共有的家園，破壞地球先生的健康體魄會給我們?nèi)祟惿鐣砟男┖蠊?”同學(xué)們興致很高，紛紛到課本中尋找答案并積極舉手發(fā)言。在講到環(huán)境污染的后果時，我在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，又呈現(xiàn)一幅報紙上刊登的由于水污染而造成一大池塘的魚死亡后漂浮在水面上的畫面，同學(xué)們的注意力一下子被吸引過來，睜大眼睛看。通過這幅形象的畫面，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生深深體會了環(huán)境污染對人類帶來的危害。

4 加強社會實踐活動

初中思想品德課的一個重要目標(biāo)是教給學(xué)生做人的道理，促使學(xué)生知、情、信、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生基本的道德情感、法制觀念、社會責(zé)任感和積極健康的心理素質(zhì)。因此，教師除了課堂教學(xué)外，還要加強課外社會實踐活動，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置一些切實可行的題目讓學(xué)生課外完成。如上完《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)》時可布置開展“學(xué)會尊重他人”活動，用多種方式列舉出同學(xué)之間不尊重他人的行為，共同提出改正建議；又如上完《隱私受保護(hù)》時，可就隱私問題，讓學(xué)生與父母進(jìn)行一次交流，雙方共同探討：什么方式才是雙方了解和溝通的正確方式?在家庭中如何保護(hù)隱私?等等。通過這樣的活動，不僅加深學(xué)生對課本知識的理解，而且有利于學(xué)生把知識外化為自覺行動，規(guī)范自己的行為，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和社會道德責(zé)任感。

總之，在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)知的主體，無論是課前的準(zhǔn)備還是課后的活動，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段，都要服從和服務(wù)于學(xué)生這個主體，使他們不僅能夠主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，而且在知識的形成過程中主動地理解知識，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探求新知的鉆研精神。