當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。因此，新形勢(shì)下開(kāi)展科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)已經(jīng)成為高校的重要任務(wù)之一，就業(yè)也成為大學(xué)教育必須認(rèn)真加以研究的新課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；對(duì)策

隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度改革的深入，大學(xué)生就業(yè)真正實(shí)現(xiàn)了“以市場(chǎng)機(jī)制為主導(dǎo)”的人才資源配置機(jī)制。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化，不僅要求大學(xué)生要具備合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，同時(shí)還要具備應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的能力和策略。因此，新形勢(shì)下開(kāi)展科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)已經(jīng)成為高校的重要任務(wù)之一，就業(yè)也成為大學(xué)教育必須認(rèn)真加以研究的新課題。

一、我國(guó)近年面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)

近幾年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)每年增長(zhǎng)率都在10%以上，預(yù)計(jì)今后3年內(nèi)還將以每年50萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)。與此同時(shí)，我國(guó)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力已進(jìn)入高峰期，再加上解決國(guó)企下崗職工就業(yè)問(wèn)題的任務(wù)依然很重，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)總體相對(duì)趨緊。另外，1978年至2002年的20多年間，我國(guó)的就業(yè)彈性總體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)越來(lái)越弱，高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。中國(guó)畢業(yè)生網(wǎng)最近發(fā)布的2007年和2008年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告中，更是使用了“就業(yè)寒流”來(lái)形容大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難，究其原因，主要有三點(diǎn)：一是受全球性經(jīng)濟(jì)不景氣的沖擊，特別是近期全球金融風(fēng)暴造成的嚴(yán)重影響使我國(guó)企業(yè)對(duì)人才的需求放緩。二是由于高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)成倍增加，勢(shì)必帶來(lái)越來(lái)越大的就業(yè)壓力。三是用人單位對(duì)人才的高消費(fèi)，也是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。綜合來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在這種形勢(shì)下，做好大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)就有著十分重要的意義。

二、當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)教育中存在的問(wèn)題

1.就業(yè)指導(dǎo)教育受到個(gè)人素質(zhì)的制約

隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)大，生源質(zhì)量也受到了一定影響，畢業(yè)生素質(zhì)出現(xiàn)了顯著分化，而用人單位更加看重的畢業(yè)生綜合素質(zhì)有日漸下降的趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)能力不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：缺乏對(duì)就業(yè)形勢(shì)的正確分析和認(rèn)識(shí)，沒(méi)有明確的求職目標(biāo)；部分畢業(yè)生不重視自我推薦，不清楚自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，推薦材料體現(xiàn)不出自己的個(gè)性特點(diǎn)，在擇業(yè)過(guò)程中存在盲目性和從眾心理；自信心不足，缺乏主動(dòng)性；等等。

2.就業(yè)指導(dǎo)方式方法和就業(yè)功能與內(nèi)容方面存在的問(wèn)題

在就業(yè)指導(dǎo)方式方法上，我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)教育雖然一直在不斷改善，但也僅僅停留在信息發(fā)布、政策宣講、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等淺層次服務(wù)上。在就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容上，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)涵理解不夠全面，就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)不夠明晰，與學(xué)生的職業(yè)定向脫節(jié)，缺乏科學(xué)的職業(yè)觀念教育；就業(yè)指導(dǎo)教育功能單一，內(nèi)容狹窄，缺乏連貫性；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)力度有待改進(jìn)和提高。

3.就業(yè)指導(dǎo)人員存在的問(wèn)題

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育雖然提上了議事日程，但是由于資金、師資力量、教學(xué)水平等各種原因，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化也大多只停留在口頭上。由于缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，在信息占有、知識(shí)儲(chǔ)備等方面難以取得理想的效果。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的對(duì)策與建議

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向調(diào)整學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置

要提高大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，就要在如下幾個(gè)方面下工夫。一是調(diào)整學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。二是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂上，遵循辦學(xué)規(guī)律，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，優(yōu)化課程體系，精選教學(xué)內(nèi)容，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。三是建立科學(xué)合理的跨學(xué)科選修、主輔修，雙專(zhuān)業(yè)、雙學(xué)位等學(xué)習(xí)制度。四是將基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)向應(yīng)用方向延伸，開(kāi)設(shè)適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)。五是強(qiáng)化外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)，在有條件的專(zhuān)業(yè)試行雙語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的緊密結(jié)合。六是加大素質(zhì)教育的力度，逐步推出通識(shí)教育的系列課程，從而使高校培養(yǎng)出的人才不僅具備某類(lèi)專(zhuān)門(mén)學(xué)科知識(shí)，而且還具備更為寬廣的知識(shí)背景。七是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將“理論課堂”和“實(shí)踐課堂”相結(jié)合，有目的地組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)“實(shí)踐課堂”教學(xué)，讓學(xué)生在提高應(yīng)用能力的同時(shí)更加深刻地領(lǐng)會(huì)課堂上講授的理論知識(shí)。

2.完善就業(yè)指導(dǎo)體系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的全程化、全員化和全面化

高校就業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)當(dāng)包括就業(yè)指導(dǎo)課程、創(chuàng)業(yè)教育課程和職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢。就業(yè)指導(dǎo)課程主要是針對(duì)學(xué)生發(fā)展中所涉及的基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)觀念，同時(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)中可能會(huì)面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析并加以解決。創(chuàng)業(yè)課程主要是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢主要是引導(dǎo)大學(xué)生以更開(kāi)闊的視野來(lái)審視其個(gè)人的職業(yè)選擇與人生發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此前提下對(duì)自身所擁有的資源進(jìn)行評(píng)估，從而促進(jìn)大學(xué)生更系統(tǒng)地發(fā)展。高校要通過(guò)建立科學(xué)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，使大學(xué)生從踏進(jìn)大學(xué)校園的那一天開(kāi)始，就能夠結(jié)合自身的性格、興趣、特長(zhǎng)和價(jià)值觀等，確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃、有策略性地實(shí)施這個(gè)目標(biāo)。在實(shí)施這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)外部環(huán)境的變化和自己的興趣愛(ài)好不斷進(jìn)行調(diào)整，最終獲得一個(gè)滿意的結(jié)果。

3.貼近社會(huì)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生需要，科學(xué)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課

高校對(duì)待就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該像其他必修課程一樣重視，要從社會(huì)需求和本校畢業(yè)生的實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法方式。建議采用靈活多樣的指導(dǎo)方式，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的溝通，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，盡早地實(shí)現(xiàn)向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。高校應(yīng)以職業(yè)生涯輔導(dǎo)為導(dǎo)向，構(gòu)建以人為本的就業(yè)指導(dǎo)模式；以訂單培養(yǎng)為導(dǎo)向，從“成品包裝”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”。根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展的需要，高校要不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，更新優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需要為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合以及求職技巧指導(dǎo)與職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。另外，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，有的放矢，注重實(shí)效。

4.以職業(yè)化為目標(biāo)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

一是思想上高度重視，做好經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、人員“三到位”。二是全員參與，建立立體化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。要擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍范圍，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍可由三部分人員組成：心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理等相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師；從事就業(yè)指導(dǎo)與管理的高校教育工作者；聘請(qǐng)地方人才市場(chǎng)的管理專(zhuān)家和人力資源專(zhuān)家，以及成功就業(yè)并取得優(yōu)異成績(jī)的往屆大學(xué)畢業(yè)生作為特聘指導(dǎo)教師。三是實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化。要以專(zhuān)業(yè)化和全員化為導(dǎo)向，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的提高。

5.大力開(kāi)展素質(zhì)教育

實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)業(yè)情況對(duì)求職結(jié)果有著直接和顯著的影響。有調(diào)查顯示，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的畢業(yè)生，獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的畢業(yè)生，獲得大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試證書(shū)的畢業(yè)生，黨員或雙學(xué)位畢業(yè)生，有工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生，找到工作的概率明顯高于其他畢業(yè)生。因此，針對(duì)大學(xué)生擇業(yè)能力較弱的現(xiàn)狀，高校要大力開(kāi)展素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生多種能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。

6.倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)，拓展畢業(yè)生就業(yè)途徑

畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，而且創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在為社會(huì)創(chuàng)造新財(cái)富的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立創(chuàng)業(yè)過(guò)程模式，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)教育，使大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力與創(chuàng)業(yè)能力，使其由求職者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者。

責(zé)編：曉嵐