加強(qiáng)精品課程建設(shè)，提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量

摘要：《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》是全國高校思想政治理論課改革“05”方案規(guī)定開設(shè)的一門核心課程。加強(qiáng)《概論》精品課程建設(shè)，就要全面推進(jìn)這門課程的教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)改革，重視社會實(shí)踐教學(xué)，搞好網(wǎng)站建設(shè)。這對于提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：精品課程建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量；資源共享

2007年1月，教育部、財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，提出“繼續(xù)推進(jìn)國家精品課程建設(shè)，遴選3000門左右課程，進(jìn)行重點(diǎn)改革和建設(shè)”。這樣，作為高校思想政治理論課改革“05”方案規(guī)定的、從2006級新生開始開設(shè)的一門新課程——《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》（簡稱《概論》），就面臨著一個新的發(fā)展機(jī)遇。加強(qiáng)《概論》精品課程建設(shè)，就要全面推進(jìn)這門課程的教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)改革，重視社會實(shí)踐教學(xué)，搞好網(wǎng)站建設(shè)。這對于提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，培育一流教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是精品課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)和推進(jìn)《概論》精品課程建設(shè)，就要首先注重教師隊(duì)伍建設(shè)，培育一流教師隊(duì)伍。要注意形成一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)。“結(jié)構(gòu)合理”主要是指職稱、學(xué)位、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。按照這個要求，高校必須提高教師的科研能力，鼓勵和支持教師申報高級職稱和攻讀博士學(xué)位，同時引進(jìn)一些來自不同院校，思想政治素質(zhì)高、有發(fā)展?jié)摿Α⒕哂醒芯可鷮W(xué)歷以上的年輕教師，形成一支結(jié)構(gòu)合理、思想穩(wěn)定的教學(xué)梯隊(duì)。

同時，還要努力形成一支教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。在《概論》精品課程建設(shè)過程中，團(tuán)隊(duì)成員必須吃透教材、分工合作、集體備課、認(rèn)真撰寫教案、制作課件、相互聽課。此外，教師還必須廣泛了解相關(guān)信息和本學(xué)科最新研究動態(tài)，查閱大量資料，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高馬克思主義素養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，提高教學(xué)水平。

高校要注意加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，有計(jì)劃地派遣教師到國內(nèi)知名高校訪學(xué)進(jìn)修，積極參加各種相關(guān)培訓(xùn)；聘請一些全國知名專家講學(xué)；加強(qiáng)與外省高校《概論》課程的聯(lián)系，組織教師參觀學(xué)習(xí)，讓團(tuán)隊(duì)每個成員都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。

二、促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師在《概論》精品課程建設(shè)過程中，必須認(rèn)真探討與教學(xué)改革相關(guān)的問題，大膽實(shí)踐，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有力地促進(jìn)課程教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。《概論》教學(xué)改革主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、考核方法等方面的改革。

1.教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新

按照國家規(guī)定，《概論》的教學(xué)內(nèi)容必須以高等教育出版社出版的、教育部統(tǒng)編的教材為依據(jù)，既要立足于教材，又要跳出教材，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、生動性，把最新科研成果引進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)、貼近社會、貼近學(xué)生。

2.教學(xué)方法、手段的改革和創(chuàng)新

在《概論》精品課程建設(shè)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極探討和采用課堂專題講授、啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)、課堂討論、錄像教學(xué)、原著導(dǎo)讀、社會實(shí)踐和多媒體教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.考核方法的改革和創(chuàng)新

一是改革考核目標(biāo)。既考核學(xué)生對中國化馬克思主義理論的掌握程度，又著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力。二是改革考核方法。采用“期末考試成績+平時成績”的辦法，對學(xué)生進(jìn)行綜合考核評分。期末考試可根據(jù)實(shí)際情況，采用開卷、閉卷、開閉結(jié)合或口試等形式。三是加強(qiáng)對平時成績的考核。提高平時成績所占比例。平時成績由學(xué)生的研究式教學(xué)論文、報告、課堂考勤、課堂紀(jì)律、課堂回答問題、課堂討論等情況綜合得出，以此加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化紀(jì)律約束。同時，還要大力加強(qiáng)試題庫建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、積累資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、重視社會實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力

《概論》是一門理論性、政治性、時代性很強(qiáng)的課程，必須把課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力。這是提高該課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是《概論》精品課程建設(shè)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

根據(jù)《概論》自身的特點(diǎn)，其實(shí)踐教學(xué)可以分為課堂實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)，前者包括課堂討論、辯論、案例分析等，后者包括研究式教學(xué)、社會實(shí)踐等。其中，課外實(shí)踐教學(xué)能夠很好地把理論教育與社會實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，通過社會實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，親身體驗(yàn)社會改革給人們生活、就業(yè)、社會帶來的深刻變化，加深大學(xué)生對黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)和各項(xiàng)方針、政策的理解，提高大學(xué)生的馬克思主義素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，使其堅(jiān)定中國特色社會主義的理想信念。

加強(qiáng)《概論》精品課程建設(shè)，重視社會實(shí)踐教學(xué)。首先，要建立和完善社會實(shí)踐的保障機(jī)制，如建立管理體制，把社會實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，圍繞教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時學(xué)分，有明確的時間和任務(wù)要求，建立社會實(shí)踐基地和社會實(shí)踐專項(xiàng)資金等。其次，教師要做好學(xué)生開展社會調(diào)查和撰寫調(diào)查報告的指導(dǎo)工作。最后，教師對學(xué)生社會實(shí)踐的成績要進(jìn)行客觀評定，并計(jì)入學(xué)分。

在實(shí)施《概論》社會實(shí)踐教學(xué)過程中，教師一定要從實(shí)際條件出發(fā)，設(shè)計(jì)出具體的實(shí)踐活動范圍，探索社會實(shí)踐的最佳實(shí)現(xiàn)方式。鑒于經(jīng)費(fèi)緊缺的實(shí)際情況，社會實(shí)踐教學(xué)力求少花錢多辦事，甚至不花錢也辦事，利用當(dāng)?shù)刭Y源，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，或利用寒暑假進(jìn)行社會調(diào)查。也可以同學(xué)校組織的大學(xué)生寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動結(jié)合起來進(jìn)行，學(xué)生帶著研究課題進(jìn)行社會實(shí)踐，教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會實(shí)踐。

四、搞好網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮精品課程的示范、榜樣作用

精品課程建設(shè)十分重視課程網(wǎng)站建設(shè)，要求利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段，將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。對于《概論》來說，課程的網(wǎng)站建設(shè)和免費(fèi)開放，具有非常重大的意義。

《概論》是教育部統(tǒng)一規(guī)定、面向全國高校本專科各專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的思想政治理論公共必修課之一。這門課程主要闡述中國化的馬克思主義理論體系，內(nèi)容涉及哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會、法律、外交、黨建等多個領(lǐng)域，時間從1840年鴉片戰(zhàn)爭至今，內(nèi)容多，跨度大，需108個學(xué)時，這給教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來較大的困難和壓力。

加強(qiáng)《概論》精品課程建設(shè)，搞好課程網(wǎng)站建設(shè)，就能較好地實(shí)現(xiàn)《概論》精品課程的教案、課件、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)文件、參考資料以及課堂錄像等教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，其受益面之廣、影響之大是顯而易見的。全國各高校的《概論》教師利用網(wǎng)上《概論》精品課程資源，可以取人之長、補(bǔ)己之短；各高校大學(xué)生也可以看到不同的教案、課件，聽到不同高校《概論》教師的講課，領(lǐng)略不同教師的風(fēng)采，還可以根據(jù)網(wǎng)上的習(xí)題答案復(fù)習(xí)做題，這對提高全國《概論》教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮精品課程的示范、榜樣作用，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果具有不可估量的促進(jìn)作用。

為方便《概論》教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮精品課程的示范、推廣作用，《概論》精品課程網(wǎng)站建設(shè)要求教師認(rèn)真做好相關(guān)的上網(wǎng)材料的準(zhǔn)備工作；要利用所在學(xué)校的技術(shù)力量，嚴(yán)格按照國家精品課程建設(shè)的要求進(jìn)行制作并上網(wǎng)，認(rèn)真研究欄目板塊，欄目設(shè)置要有自己的特色，還要方便管理人員修改、補(bǔ)充及豐富新的內(nèi)容。

綜上所述，《概論》精品課程建設(shè)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。我們必須抓住機(jī)遇，搞好《概論》精品課程建設(shè)，充分發(fā)揮其示范、榜樣作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

責(zé)編：一木