競爭法教材體系的構(gòu)成與協(xié)調(diào)

摘要：為滿足市場需求，促進教學質(zhì)量，高校應(yīng)彌補教材形式單一的缺陷，全面建設(shè)和使用多元化競爭法教材。具有基本知識型的競爭法主教材、配以培養(yǎng)學生能力的案例教材和擴大學生知識面、打破競爭法學封閉體系的課外閱讀教材的模式應(yīng)當是較為完善的競爭法教材體系。

關(guān)鍵詞：教材體系；基本教材；輔助教材；電子教材

教材體系是一個開放性的概念組合系統(tǒng)，其體系結(jié)構(gòu)的形成不僅要使所選取的概念、理論、實施和方法有機聯(lián)系形成一個科學的教學體系，而且還要正確地反映該學科發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢、適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)的目標與要求、與本專業(yè)其他課程相配合、適合學時分配和學生具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識。從教材系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式看，要科學地組織編排競爭法教材的體系結(jié)構(gòu)，不僅要考慮競爭法學科的特點和教學內(nèi)容的完整性，還必須考慮法學專業(yè)的培養(yǎng)目標與要求，考慮到與消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法、知識產(chǎn)權(quán)法等相鄰學科的關(guān)系以及學生具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和學時分配。

一、競爭法教材體系的功能

我們認為，合理的競爭法學教材體系應(yīng)當具備以下四個方面的功能：首先，專業(yè)知識載體功能。競爭法學教材的這一功能，使其不同于一般的學術(shù)論著，要求它必須對競爭法學科的基本概念、基本原理、基本法律精神和現(xiàn)行法律規(guī)范有一個較為全面、系統(tǒng)的陳述。其次，學科理論評述功能。一部高水平的競爭法學教材應(yīng)當對本學科的研究現(xiàn)狀和理論學派有一個概括的介紹，能為學生了解本學科重大問題的基本觀點提供素材。再次，研究信息索引功能。競爭法教材不僅應(yīng)當為學生提供本學科的知識體系和理論研究狀況，還應(yīng)當說明本教材撰寫的理論背景，并通過一定的目錄檢索和信息索引窗口為學生提供更為詳盡的原創(chuàng)性知識和研究信息，從而為學生進一步學習提供路徑指引。最后，實務(wù)處理參考功能。法學是典型的應(yīng)用學科，競爭法學由于與市場經(jīng)濟緊密相關(guān)，其應(yīng)用性更為突出，競爭法學教材構(gòu)建的知識體系應(yīng)當能夠為學生分析和解決市場經(jīng)濟生活中的實際問題提供專業(yè)知識學習平臺、法律思維方式和具體的程序技巧參考，這就要求競爭法學教材必須把專業(yè)的知識性、理論性和現(xiàn)有的立法精神、法律規(guī)定和程序運行機制（尤其是公益訴訟機制、反壟斷調(diào)查機制等）有機結(jié)合起來。

為充分實現(xiàn)競爭法學教材的上述功能，在現(xiàn)代教育的技術(shù)水平和教學條件的基礎(chǔ)上，要求教材為高校教學提供一種教學資源的整體解決方案，使教學資源充分共享，最大限度地滿足教學需要、滿足市場需求，提高教學質(zhì)量。根據(jù)教學實踐和未來發(fā)展趨勢，從培養(yǎng)人才角度出發(fā)，高校應(yīng)彌補教材形式單一的缺陷，全面建設(shè)和使用多元化競爭法教材。

二、競爭法基本教材

基本教材的主要任務(wù)是如何更好地傳授一門學科的基本知識，在基本教材的組合設(shè)計上，應(yīng)當著重貫徹系統(tǒng)的思想。現(xiàn)有的競爭法基本教材主要有種明釗著的《競爭法學》，它是教育部“高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的研究成果，是面向21世紀課程教材和教育部法學學科“九五”規(guī)劃教材，以及普通高等教育“九五”國家級重點教材，在結(jié)構(gòu)上作了歸納、調(diào)整。主要內(nèi)容包括競爭法基礎(chǔ)理論、反不正當競爭法、反壟斷法、競爭法的實施；全書共四編十六章。另有邵建東著的《競爭法教程》，它概述了競爭法的基本概念、基本知識、基本理論。全書共十八章，前三章闡述了競爭法的基本理論問題，后十五章分別就擅自使用他人商業(yè)標記、商業(yè)賄賂、虛假廣告等不正當競爭行為進行了論述，并提出了有針對性的立法建議。此外，還有其他一些學者所著的競爭法教材。

與其他法學學科相比，當前競爭法教材資源嚴重緊缺。究其原因，既有競爭法學存在著深度廣、難度大和現(xiàn)實研究變化快等內(nèi)在的特點，也有高校大多把教材建設(shè)僅僅作為一種教學工具、少有學者從事功利性較小的競爭法學教材研究的人為因素。據(jù)此，學校管理層應(yīng)把教材與教學、科研同步重視起來，鼓勵教師熱心于教材建設(shè)的評價體系構(gòu)建，對教材建設(shè)的進展進行相應(yīng)的檢測和調(diào)控。

三、競爭法輔助教材

1.課外閱讀教材

競爭法尤其是反壟斷法的研究以經(jīng)濟學的產(chǎn)業(yè)組織理論為其基礎(chǔ)和分析工具，經(jīng)濟學必要的相關(guān)知識是競爭法學學習的重要基礎(chǔ)。競爭法學作為一門法學專業(yè)課，受到授課學時的限制，許多必要的經(jīng)濟學知識適合由學生通過作為競爭法輔助教材的課外閱讀教材獲取。就難易程度以及與競爭法學的相關(guān)程度而論，以下法經(jīng)濟學的著作可作為競爭法的課外閱讀教材：波斯納（R.A.Posner）著的《法律的經(jīng)濟分析》、柯武剛和史漫飛（Wolfgang Kasper＆Manfred E.Streit）合著的《制度經(jīng)濟學：社會秩序與公共政策》等。許多優(yōu)秀的競爭法學者對有關(guān)問題研究的專著也是學生了解競爭法學研究歷史與現(xiàn)狀和關(guān)注競爭法學前沿問題與熱點問題的重要途徑，如王曉曄著的《經(jīng)濟全球化下競爭法的新發(fā)展》、文學國著的《濫用與規(guī)制——反壟斷法對企業(yè)濫用市場優(yōu)勢地位行為之規(guī)制》等。另外，競爭法學的有關(guān)期刊也是擴大學生知識面的重要輔助資料，通過閱讀期刊可以有效地暢百家之言、避一家之短。

2.典型案例教材

我國公開出版的競爭法學案例教材已有一些數(shù)量，如倪振峰編著的《競爭法案例教程》、劉家琛主編的《競爭法案例選編》、黃勇和董靈著的《反壟斷法經(jīng)典判例解析》。這些案例教材對教學改革提供了豐富的資料，但從總體上說，仍存在目標定位不準確，選用案例過于規(guī)范化、典型化等問題。有些案例往往是針對某些法律問題人為編纂的，或者對案例經(jīng)過加工而形成，大多不具有值得分析的疑難性，缺乏啟發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)造力與分析問題的功能。

法學案例是案例教材的基本元素，案例教材的目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學生運用所學知識解決問題與分析問題的能力。因此，編寫案例要避免規(guī)范化和簡單化，可以根據(jù)學生的特點，循序漸進地選擇具有理論探討價值、涉及多種法律關(guān)系的案例，引導(dǎo)學生從立體視角去分析，重點不是得出結(jié)論，而是思考和分析的過程以及運用法學原理所進行的邏輯推理。通過案例教材培養(yǎng)學生針對具體的案件，能夠根據(jù)事實、法律原理和精神，對案件的具體事實及證據(jù)材料進行完整的把握，從而正確地理解和使用法律規(guī)則的技巧與能力。

四、競爭法電子教材

視聽教育就是利用作用于多樣表象的媒體的教學方式，是創(chuàng)造成功教學所必需的一環(huán)。電子教材是整合課件與網(wǎng)頁的教學軟件，是一種以信息技術(shù)為工具開發(fā)的、超越時空的多媒體教材，具有字、音、形、色、義等的合成性、動態(tài)性及可再生性等特點，其目的在于構(gòu)建一種網(wǎng)絡(luò)化的學習環(huán)境，最大限度地利用計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實施教學活動。

競爭法是我國法學領(lǐng)域中一門新興的學科，由于競爭法律法規(guī)的制定以我國市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展為重要的基礎(chǔ)，因此競爭法律規(guī)范的廢、改、立力度較大，這樣教材的滯后性更加明顯，而電子教材的建立和使用在一定程度上可以革除上述弊病。另外，競爭法學是一門實踐性很強的學科，與市場經(jīng)濟主體的各種經(jīng)濟行為密切關(guān)聯(lián)，因此案例教學是競爭法教學的重要手段之一。電子教材具有強大的信息功能，可以高效率地將案件背景及有關(guān)信息呈現(xiàn)在教學活動中，更適合于競爭法學邏輯性、實踐性、思維性的特點。教材電子化是一個復(fù)雜的過程，要想最大限度地發(fā)揮其功能，必須與傳統(tǒng)教學相結(jié)合、與競爭法學科的特點相結(jié)合。

通過上述對各種教材形式的分析可以看出，單一教材無法實現(xiàn)競爭法學的教學目標，必須構(gòu)建合理的多元化教材體系，協(xié)調(diào)好各類教材之間的配合關(guān)系，充分發(fā)揮競爭法教材體系的整體有機功能。具有基本知識型的競爭法主教材、配以培養(yǎng)學生能力的案例教材和擴大學生知識面、打破競爭法學封閉體系的課外閱讀教材的模式，應(yīng)當是較為完善的競爭法教材體系。

參考文獻：

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[2]孫根年.論教材體系優(yōu)化的幾個理論問題.[J]高等師范教育研究，1999，(6).

責編：曉嵐