高校實驗教師隊伍建設之我見

摘要：實驗教學是高校教學體系中的重要環節，實驗教師隊伍建設也是高等學校的一項基本工作，直接影響到實驗教學的質量。高校應從管理體制改革、專業技術培訓、制定激勵政策等方面入手，加強實驗教師隊伍建設。

關鍵詞：實驗人員；實驗室建設；專業技術培訓

高校實驗教師隊伍由實驗指導教師、實驗技術人員和技術工人三部分組成。隨著我國高等教育事業的迅速發展，實驗教師隊伍建設已成為高校全面推進教學改革的一個重要組成部分。如何建設一支高質量、高水準、高層次的實驗技術隊伍，是實現我國高等教育改革、提高科研水平、實現創新教育的關鍵所在。但是，在現代教學科研活動中，實驗教學人員一方面仍然被看做傳統意義上的教學輔助人員，其結構和素質與培養創新人才、實施教育創新的目標仍有較大差距；另一方面，他們的地位和作用沒有得到應有的承認和肯定，他們的生存和發展也沒有得到相應的重視和關注，這勢必影響到高校改革的整體進程。因此，必須把實驗教師隊伍建設作為一項戰略任務來抓。

一、對實驗教師隊伍管理體制進行改革

1.對實驗技術人員進行政治思想教育和職業道德教育

對實驗技術人員進行政治思想教育和職業道德教育，就是要使他們充分認識實驗教學工作的重要性，切實熱愛實驗室工作，樹立崇高的理想信念，具有強烈的事業心和責任感以及愛崗敬業的精神。實驗教學是一項實踐性非常強的工作，而實驗本身又是科學研究的手段和方法，來不得半點虛假，因此實驗指導教師和實驗技術人員應該具備嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風。同時，實驗室工作又非常復雜，頭緒多、任務重，而且帶有很強的服務性，因而實驗教學人員應該具備無私奉獻的精神、吃苦耐勞的品質、腳踏實地的作風、為人師表的風范和團結協作的意識。

2.聘請、培訓、選拔一批學術與技術骨干從事實驗技術和管理工作

科學技術飛速發展，新技術、新材料、新工藝不斷涌現，這些對實驗技術人員的要求越來越高。要培養一支實驗素質高、技術全面、結構合理的實驗技術隊伍是一項十分艱巨的任務。學校應在關鍵的技術崗位及大型精密儀器集中的崗位配備學術骨干，充分發揮他們的聰明才智，并讓其得到合理的待遇和相應的報酬，以帶動一批流動的研究人員、技術人員和教輔人員，同時加強對儀器設備的合理使用和研制開發。

3.確定合理的結構是實驗隊伍建設的重要內容

實驗室工作繁雜，需要各層次的人員。高職稱、高學歷的學術帶頭人或骨干等可進行技術含量高的工作，如選擇和設計實驗內容、管理大型精密儀器、主持科研課題等；低職稱、低學歷的，可多從事些實驗課和儀器設備的保養、校驗及實驗準備等工作；中間層次的可在高層次人員的帶動下，提高業務，增長知識，積極參加科研活動，在開展正常教學工作的同時，增進交流與學習。只有層次分開，形成合理的梯隊結構，使每個從業人員都工作在適合自己的崗位上，才能激發其工作熱情，進一步搞好實驗教學工作。

二、加強實驗教師隊伍的專業技術培訓

實驗技術是開展實驗教學與科研的物質基礎，直接影響到實驗的質量和學生能力的培養。隨著科學技術的進步，實驗儀器設備日趨電子化、數字化和自動化，這就要求實驗指導教師和實驗技術人員具有超前意識和較強的接受能力，能夠在短時間內熟悉并使用新設備、新儀器，為理論教師、學生和科研工作者提供強有力的技術指導。

1.抓好專業知識的培訓工作是繼續教育的主要內容

為了適應信息時代計算機和網絡的發展，應對實驗室技術人員定期進行計算機前沿技術、網絡應用技術的培訓，使實驗技術人員能夠跟上計算機軟件不斷更新的節奏，學會用最新軟件處理數據和文件。如開設網絡應用培訓班傳授網絡基礎知識、TCP/IP協議、瀏覽器的設置與使用、網頁制作等。同時，充分利用校園網絡資源，提高實驗技術人員業務素質，增進與兄弟院校的信息交流。

2.定期進行外語培訓，與國外相關領域增進交流

實驗教師不僅要掌握國內最前沿技術和設備資料，更要開闊視野，學習國外相關領域的先進技術、先進經驗，使之為我所用。這就需要實驗教師不斷提高閱讀外文文獻的能力，從而更廣泛、更直接地獲取科技信息。學校應在這方面給予政策支持，定期對實驗教師進行外語培訓，以提高實驗教學水平及科技攻關的能力，適應國際交流的需要。

3.接受再教育，提高內在知識結構

實驗技術是開展實驗教學與科研的物質基礎，它決定著實驗所能達到的水平及深度，決定著設備的使用效果。因此，提高實驗教師的知識素質，是提高他們技術水平的基本要求。為了培養基礎理論扎實的專業實驗技術人員，校方應鼓勵實驗教師積極參加在職教育或培訓，以提高其知識結構和學歷結構。

三、制定激勵政策，帶動實驗教師隊伍快速、健康發展

以往在高等院校中普遍存在著對實驗教師隊伍重視不夠的現象，實驗技術人員的地位和作用被忽視，崗位、職稱和待遇等方面存在著種種問題，年輕教師不愿從事實驗室工作。這些情況嚴重影響了學校實驗室的建設與管理，從根本上影響了教師隊伍作用的發揮，也影響了學校教學、科研工作的順利開展。因此，建設一支專業化、高水平、結構合理的實驗教師隊伍是高校提高質量、快速發展的重要保證。

1.鼓勵引導理論教師從事實驗室工作

在實驗教師隊伍中，實驗教師是實驗室發展的中堅力量，在實驗室的建設、規劃、實施、管理和更新改造過程中起著決定性的作用。只有穩定一部分教師在實驗室工作，從事實驗教學、科學研究、技術開發和儀器設備使用與管理等工作，才能保證和促進教育教學水平的提高。學校可以聘任具有博士學位的教師擔任實驗室主任，引導具有本科以上學歷的教師投身實驗室的建設與管理，在關鍵崗位上發揮作用，為實驗室今后的發展奠定人才基礎。

2.做好宣傳教育，樹立實驗技術人員良好的形象

實驗技術人員是實驗教師隊伍的主體力量。長期以來，各高校的實驗室都已形成了一支團結進取、求實奉獻的實驗技術人員隊伍，他們以科學嚴謹的工作作風，在高校中樹立了良好的形象。但是為了吸引高素質、高學歷的人才，高校仍需利用多種媒體手段進行宣傳，擴大影響，使廣大教師正確認識實驗室在學校建設與發展中的地位和作用，也使實驗技術人員正確認識自身價值，以更大的努力和熱情投入實驗室教學及管理工作。

3.重視青年實驗技術人員的晉升，不斷調整職稱結構

實驗技術系列高級職稱包括高級工程師和高級實驗師。實驗技術系列的職稱晉升問題在高校普遍不受重視，影響實驗技術人員的工作熱情，是造成隊伍不穩定的重要因素之一。學校應增加實驗技術人員的晉升名額，制定政策時多從實驗室的具體情況出發，在工作量及其他任務考核方面單獨列出，這樣對實驗技術人員的考核就更為科學合理。筆者在實驗室工作了近20年，深深體會到，只有這樣才能從根本上調動大家的積極性，穩定實驗技術骨干，形成比較合理的梯隊結構。

4.設立專項獎項，激發實驗教師的工作積極性

重視實驗教師隊伍的建設，就要制定并落實政策，對他們的工作給予鼓勵、支持和表彰。高校可以嘗試設立一些獎項，以激發實驗教師的工作積極性。如設立實驗技術成果獎，鼓勵那些致力于實驗技術的研究與開發，設備的自制、改造、維修和功能拓展的教師和實驗技術人員；設立大型儀器設備使用效益獎，鼓勵機組人員提高大型儀器設備的利用率，加強對外開放服務，實現資源共享；設立實驗室管理和資產管理優秀工作者獎，對辛勤工作、敬業奉獻、為教學和科研提供良好服務的實驗室及資產管理工作人員進行表彰。這些舉措對實驗室與資產管理隊伍的建設將起到良好的作用，并極大地改進和完善管理工作。

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責編：博雅