中學教師自我領導力與工作績效的相關性研究

　　一、問題的提出
　　
　　自我領導力概念最早是由Charles·S·Manz(1983)提出來的，他把自我領導力定義為影響個人自我方向和自我激勵建構的過程。自我領導力包含三大策略，即行為策略、內在動機策略和建設性思維策略。自我領導力概念的提出是基于替代管理學中的自我管理概念，目的是尋求使組織達到超級領導，最終獲得組織和個人的績效最大化。Gregory·E·Prussia，Joe·S·Anderson和Manz在總結以往自我領導力研究的基礎之上，以西北大學為個案研究發現，自我領導力策略能被用作開發直接影響自我效能感和間接影響績效的訓練計劃的指南。但是，這些研究主要集中在企業和公共部門，涉及教師的有關研究較少。與此同時，現有的教師工作績效研究主要集中在大學教師群體中，很少涉及中小學教師。就目前有關教師績效的研究當中，針對教師績效影響因素的研究，人們已經認識到影響教師績效的因素包括系統和個人因素，尤其是對個人影響因素做了大量的研究，認識到教師的個性、知識、技能、經驗和動機等都會影響其工作績效，現有的教師培訓計劃也主要是以這些因素為基礎而設計的。但是，這些因素很少涉及到教師教育教學行為過程中的行為和認知策略。然而，管理學中大量的研究已經證明，行為過程中的行為、認知策略會影響工作績效?；谝陨纤伎?，本研究大膽提出假設，即中學教師自我領導力與其工作績效同樣存在顯著正相關，并通過個案研究的方法對這一假設進行驗證。
　　
　　二、研究方法
　　
　　1.研究對象
　　本研究以河北省秦皇島市職業中學為個案，采用等距取樣的方式，選取了30名教師樣本，并以同樣的方式在每一名被選取的教師所帶的班級選取30名學生樣本。這樣共有30個教師樣本和900個學生樣本，教師和學生問卷統一采用集中填寫方式完成。發放教師問卷30份，回收率100%，有效問卷30份；發放學生問卷900份，回收率100%，有效問卷846份。教師樣本的基本情況如下：女教師16人，占53.3%， 男教師14人，占46.7%。
　　2.研究工具
　?。?）自我領導力測量問卷。本研究采用的是北京師范大學李曉蕾（2006年）在其碩士畢業論文《大學生自我領導力的實證研究——以北師大為個案》中引進的自我領導力測量問卷（Self-Leadership Questionnai