速寫(xiě)在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的地位

　　速寫(xiě)即快速的寫(xiě)生，它要求作者在短時(shí)間內(nèi)捕捉眼中之像，并將其記錄下來(lái)。翻開(kāi)繪畫(huà)史卷，古今中外，無(wú)數(shù)繪畫(huà)大師精美的速寫(xiě)藝術(shù)作品令人嘆服，他們用簡(jiǎn)練的手法，快捷而敏銳地抓取物象，并生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀物象的本質(zhì)特征。這些簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、質(zhì)樸而又內(nèi)涵豐富的速寫(xiě)作品，為美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)很大的啟示，人們清楚地認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)實(shí)能力的提高仍是培養(yǎng)優(yōu)秀美術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)，造型能力低下是美術(shù)教育的最大遺憾。
　　隨著繪畫(huà)形式的發(fā)展及完善，速寫(xiě)以其獨(dú)有的繪畫(huà)特點(diǎn)，獨(dú)立的繪畫(huà)形式，在基礎(chǔ)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，是提高學(xué)生造型能力的主要途徑之一。寫(xiě)生是繪畫(huà)的基本功，而速寫(xiě)是最常用、最簡(jiǎn)便的寫(xiě)生方式。鍛煉眼睛的敏銳和手的靈活準(zhǔn)確，以及手眼協(xié)調(diào)的能力，是速寫(xiě)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的根本目的。
　　
　　一、速寫(xiě)訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法
　　
　　正確的觀察方法是任何基礎(chǔ)造型訓(xùn)練的前提，在速寫(xiě)訓(xùn)練中，要想準(zhǔn)確表現(xiàn)對(duì)象的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)及體態(tài)特征，就要學(xué)會(huì)正確地觀察方法——整體觀察法。
　　整體觀察法是指把所畫(huà)物象全部納入自己的視野當(dāng)中，一眼看到全部，而不把眼睛盯在某一處。在觀察局部時(shí)，眼睛要隨時(shí)審視與其相關(guān)的鄰里結(jié)構(gòu)，頭腦中要始終保持一個(gè)完整的物象結(jié)構(gòu)。把握整體——局部——整體的理性思維方式，反復(fù)協(xié)調(diào)比較所畫(huà)物象各結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，有效地提高目測(cè)能力。
　　在具體作畫(huà)過(guò)程中從局部開(kāi)始著筆是必然，因?yàn)楣P只能一處一處畫(huà)，這往往使學(xué)生陷入局部觀察的困境，造成作品結(jié)構(gòu)松散。而運(yùn)用整體觀察方法就要求學(xué)生整體審視對(duì)象，而后在作畫(huà)過(guò)程中隨時(shí)散視整體。比如說(shuō)：當(dāng)畫(huà)到肩部的局部形體時(shí)，眼睛要同時(shí)散視與肩膀局部相關(guān)的頭部、頸部、胳膊、軀干等各處形體結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系，反復(fù)比較，目的就是要完成頭、頸、肩、胳膊、軀干各處結(jié)構(gòu)之間的相互比較與協(xié)調(diào)定位的過(guò)程，從而確定筆的走向和力度，生動(dòng)地完成對(duì)形體的表現(xiàn)。所以，掌握整體觀察方法是畫(huà)好速寫(xiě)的基礎(chǔ)，也是提高初學(xué)者造型能力的前提。
　　
　　二、速寫(xiě)訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)人體解剖結(jié)構(gòu)、體態(tài)的認(rèn)識(shí)和了解
　　
　　在人物速寫(xiě)訓(xùn)練過(guò)程中，人們清楚地認(rèn)識(shí)到，處理好繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)的各種關(guān)系是速寫(xiě)訓(xùn)練的最終目的。要想準(zhǔn)確地畫(huà)出人物外部形態(tài)特征，就必須詳查其內(nèi)部骨骼、肌肉的生長(zhǎng)規(guī)律及活動(dòng)規(guī)律，以及引起外部形態(tài)變化的內(nèi)部特征。因此，熟練掌握人體解剖知識(shí)、結(jié)構(gòu)特征、形體變化規(guī)律，是畫(huà)好人物速寫(xiě)的生理依據(jù)。
　　
　　三、速寫(xiě)訓(xùn)練能有效快速提高學(xué)生的用線表達(dá)能力
　　
　　點(diǎn)、線、面這三種抽象的繪畫(huà)成分中，線條是最單純而簡(jiǎn)潔的的造型因素。線所產(chǎn)生的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡等變化，能把人的種種思想感情以線的形式轉(zhuǎn)化到表現(xiàn)自然物象的形體之中，形成表達(dá)情感的形象的藝術(shù)語(yǔ)言。繪畫(huà)的線條并不完全是客觀物象本身存在的線條，不是一絲不茍地照抄物象的輪廓畫(huà)出來(lái)的線條，它應(yīng)該是畫(huà)者在觀察、分析、感受對(duì)象的過(guò)程中提煉出來(lái)的有生命力的線，是凝結(jié)了思想感情的符號(hào)。速寫(xiě)正是以線為主要造型手段，以線的表現(xiàn)力展示人物的體形體態(tài)特征。人物的外部輪廓結(jié)構(gòu)的起伏、衣紋的穿插及空間透視變化而產(chǎn)生的層次、轉(zhuǎn)折等都是以線條的形式體現(xiàn)出來(lái)的。系統(tǒng)的速寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生概括物象的形體特征，能有效提高用線能力。
　　
　　四、速寫(xiě)訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及對(duì)物象的記憶、默寫(xiě)能力大有益處
　　
　　藝術(shù)的真實(shí)并不等于自然的真實(shí)，每一個(gè)畫(huà)者都不會(huì)完全客觀地反映物象，而是自覺(jué)地按其自身的審美意識(shí)重新組織與安排客觀物象，側(cè)重于物象的再創(chuàng)造，使作者的真實(shí)感受得到最大限度的發(fā)揮。
　　速寫(xiě)畫(huà)得越多，對(duì)物象的記憶能力，形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與理解能力也必然越強(qiáng)。這是通過(guò)對(duì)物象進(jìn)行充分觀察和反復(fù)研究之后在頭腦中形成的。對(duì)形象的記憶能力，作為一種思維方式，是有一定條件的：首先，對(duì)形體外部特征應(yīng)有較強(qiáng)的感受，對(duì)動(dòng)勢(shì)的韻律感，對(duì)整體的情緒應(yīng)有較深的印象。其次，要對(duì)產(chǎn)生外部形體特征的人體內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu)有全面地了解，對(duì)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相互作用，相互制約的各種關(guān)系要有明晰的認(rèn)識(shí)?？傊筛行韵蚶硇缘霓D(zhuǎn)化過(guò)程越深刻，記憶也就越深刻，默寫(xiě)能力隨之也就越強(qiáng)。
　　
　　五、素描與速寫(xiě)在造型訓(xùn)練中是相互為輔的訓(xùn)練手段
　　
　　造型能力是一個(gè)整體能力，往往速寫(xiě)上的問(wèn)題不全在速寫(xiě)，而在于素描和造型能力的不足。速寫(xiě)因是短時(shí)間作業(yè)，易調(diào)動(dòng)起學(xué)生緊張、飽滿的繪畫(huà)熱情，以及突出的靈動(dòng)感和偶發(fā)的即興感，使學(xué)生保持新鮮、敏銳的感覺(jué)，快捷抓取物象特征，以簡(jiǎn)勝繁，有利于學(xué)生創(chuàng)作潛能的發(fā)揮，增強(qiáng)了作品的生動(dòng)、準(zhǔn)確感。相比之下，素描時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)物象結(jié)構(gòu)與形體的層次、空間等因素表現(xiàn)得深入而深刻，具有較強(qiáng)的完整性和嚴(yán)密性。為此學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間停留在對(duì)物象的表象處理上，形象思維受到客觀物象的局限。
　　不管速寫(xiě)還是素描，好的作品都應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的理論和理性為其表現(xiàn)的內(nèi)在基礎(chǔ)。素描強(qiáng)，速寫(xiě)才能耐看，言之有物；速寫(xiě)強(qiáng)，素描才能有靈動(dòng)感。由此來(lái)說(shuō)，素描和速寫(xiě)在基礎(chǔ)造型訓(xùn)練中是相互為輔的。
　　有人說(shuō)：“速寫(xiě)往往是作品的第一稿”，這無(wú)疑是對(duì)的，在繪畫(huà)實(shí)踐中，很多畫(huà)家都充分感受到，他們的造型能力、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)作思維以及藝術(shù)表達(dá)能力等各方面的提高無(wú)不得益于長(zhǎng)期的速寫(xiě)訓(xùn)練，任何藝術(shù)上的創(chuàng)新無(wú)不得到速寫(xiě)這塊緊密聯(lián)系生活的厚土的營(yíng)養(yǎng)和滋潤(rùn)。美術(shù)教育中的速寫(xiě)功能是任何高科技都不能替代的。
　　如果把造型能力比為一棵大樹(shù)的話，那么速寫(xiě)就應(yīng)該是根，深扎于地下默默地汲取著養(yǎng)分，支撐著枝干的發(fā)芽、開(kāi)花和結(jié)果。
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　　（責(zé)任編輯：梁東升）