快樂和諧教學法在歷史教學中的應用

　　長期以來，在我國的歷史教學中，注入式、灌輸式一直主宰著課堂教學，學生成了一臺被動接受的機器。這種狀況極大地影響了我國基礎教育中歷史教學的發展。在新一輪課程改革中，讓學生樂學是教育的最高境界，“享受教學”、“快樂教學”、“和諧教學”的觀念已深入人心。所謂快樂和諧教學，就是通過自然創設多樣化、開放式教學環境，通過師生、生生之間情感、言語互動交流，激發師生教與學的熱情，使學生在輕松、愉快、和諧的氣氛中發現知識、學習知識、應用知識，良性循環，真正形成一種民主、科學、活潑、生動的教學局面和氛圍。本文試結合筆者多年的歷史教學實踐，談一下如何在歷史教學中運用快樂和諧的教學法。
　　
　　一、充分利用師生情感效應，建立和諧融洽的師生關系
　　
　　在課堂教學中，師生平等、和諧、融洽的師生關系，尤其是教師的和藹可親、平易近人是激發學生完成教學目標的催化劑，也是保證教學目標得以實現的基礎。情是學生接受教育的前提，教師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師信其道”，“欲曉之以理，須先動之以情”。在歷史課堂教學過程中融入情感