甘瓜苦蒂說遺憾

　　遺憾——遺留的缺憾。抗日名將吉鴻昌，英勇就義，留下了“恨不抗日死，留作今日羞”之絕句；“縣委書記的好榜樣”焦裕祿，英年早逝，留下了蘭考治沙治堿的牽掛；正是這種“遺憾”彰顯了英雄模范的大氣魄、高境界，令人肅然起敬。
　　現而今，在我們的家庭生活中，也有許許多多令人遺憾的地方，盡管這遺憾與英模們的遺憾不能相提并論，它們屬于另一個層面，但也自有其產生的理由，我們應該恰當地分析和對待，比如：孩子考試得了99分，家長認為不“圓滿”而遺憾，孩子雖然考入了大學，但不是頂尖級名校，家長認為不是“最好”而遺憾；……在人才競爭日益激烈的大背景下，家長苛求孩子，自有其苦衷，應予理解。然而，事物有其發展規律，希望事事處處都“圓滿”是不可能的。以維納斯雕像為例，國際上有藝術家出于好意，要為她的斷臂“接肢”，以求“圓滿”。但由于效果不佳而作罷。在這里，圓滿反而不如缺欠。同樣，凡事追求“最好”，也每每事與愿違，因為“最好”是好的敵人。何以這樣講呢?讓我們來看兩個真實的例子一
　　有一個孩子，是某校的“最好”生，后來家長將他轉到一所名校，殊不知那里強手如林，他不再是“最好”，家長和孩子都覺得遺憾，于是拼命追趕，身體透支，終于因為體力迅速下降而休學了。另一個孩子的家長，堅信“孩子現在門門功課考‘狀元’，將來才能當‘高考狀元’”，為此要求孩子過苛，時間長了，一到考試就恐懼、緊張，成績反而不如原來了。這類例子很多，“最好”真就成了好的敵人。究其原因是脫離了個人的基礎，欲速則不達，欲好反而差了。
　　這樣說，并非沒有可遺憾的地方，比如有些家長不太注意孩子的思想品德修養，行為不端，思想脫軌，這才是令人遺憾的，因為智力上的缺欠，可以通過德加以彌補，而品德上的缺欠，靠智力是很難彌補的。我們如果對此不感到遺憾，不加以改善，那才是真正遺憾。
　　甘瓜苦蒂，事無全美。只要我們家長本身具有平常心態，科學地對待孩子的優長與不足，孩子不僅能夠健康快樂，也一定會成