加強校園文化建設　促進學生全面發展

何愛園

校園文化是由教育者和被教育者以校園空間為背景，圍繞著教學活動和校園生活而創制并共享的精神、物質、文化的整合系統。在全面培養學生素質的過程中，校園文化承擔著課堂教學知識替代的功能;在促進學生的全面發展方面，校園文化具有：陶冶功能、教育促進功能、導向功能、社會化功能、凝聚功能。因此我們要著力進行校園文化建設。

我校在鄉政府的直接支持下，始終把校園文化建設作為貫徹落實黨的教育方針、實施素質教育的大事來抓。經過幾年的實踐，我著重從以下幾方面，談談自己的體會。

一、盡力投入，營造花園式學校

良好的校園環境，可以潛移默化地陶冶學生的性情，凈化學生心智。我校根據自身特點，將校園建設設定為“花園式”學校。如今，一進校門，就可以看到：大道，綠樹，草坪，到處是花紅樹綠，食堂前、宿舍樓后等校園角落，全面進行綠化植草種樹。校園里含蓄的綠化告示牌，隨處可見。保護環境，愛美惜美，已成為學生自覺的行為。學生的言行舉止，逐漸遠離了“野孩子”的形象。

二、以人為本，構建人文學校

學校硬件設施建設固然重要，但作為育人基地的學校，以人為本的文化建設更為重要。設施、環境再好的校園，如果沒有先進的人文內容，如果沒有科學的人文管理，那只能是豬八戒穿新衣，白白糟蹋了一匹好布料。我校著重從以下幾方面入手，大力構建先進的、科學的、文化的學校。

（一）搞好窗口建設。學校宣傳窗、校務公開欄、教師風采欄、師生成績欄，及時展示學校工作的方方面面。《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等全面上墻。搞好窗口建設，不僅美化了校園空白的墻壁，而且在內容上充分體現了學校工作的“公開、公正、公平”，起到了揚善懲惡的作用，極大地調動了師生工作、學習的積極性，真可謂“一箭雙雕”。

（二）重視整體文化建設。校園整體文化，還包括走廊文化，教室文化、辦公室文化、寢室文化等所有校園各角落的文化環境。學校綜合樓走廊，以懸掛偉人像、讀書格言等為主；學校教室，要求懸掛師生書畫，張貼學習警句，班級黑板報定期進行更新評比；辦公室文化，要求教師自己動手，美化自己的辦公室，凈化自己的辦公桌，并進行評比檢查，評比結果與教師獎金掛鉤；我校為安定住校生，使其有“家”的感覺，要求學生布置自己的寢室，開展“溫馨寢室”的評比活動；學校開展整合性的檢查、評比活動，使整個校園都得到了美化、凈化，防止了衛生死角，使良好的校園文化得以充分地展示，使全體師生的心智都得到進一步的升華。

（三）健全校園文化機制。學校以文化活動為抓手，充分調動團支部、學生會、班主任的工作積極性，班級設立通訊員，團支部組建廣播室，教導處編印“校園通訊”，由于全校文化機制完善，各項工作貫徹到位，好人好事能及時報道，不正之風受到鞭撻指責，學校的教風、學風有了明顯提高。

（四）豐富學生課外活動。學校除開展各學科興趣小組外，還開展了美術、音樂、計算機等興趣小組活動，這些興趣小組使學生心智得以充分發展。幾年來，我校在音美方面都取得很好的成績，參加縣級文藝匯演均獲一等獎。我校在體育方面，投資一萬元，添置了單、雙杠等體育器材，新建十張水泥乒乓球臺，極大地豐富了學生課外活動的內容。實踐證明：良好的校園文化建設，對于凈化學生心靈，培育一代新人，提高教育質量有著至關重要的作用。

總而言之，校園文化直接影響著全校師生的品德、性情、素養的形成發展，直接影響著教育教學工作的順利開展，直接影響著教育質量和學生學習成績。一個企業有一個企業的文化，一個學校同樣應該有一個學校獨特的校園文化。一個企業沒有先進的企業文化，這個企業不可能發展壯大，同樣，一個學校，沒有良好的校園文化，同樣不可能有較高的教育、教學質量。因此，我們應該將校園文化建設放在各項工作的首要地位。人們常說有什么樣的學校領導就會有什么樣的教師群體，有什么樣的教師群體就會有什么樣的教學質量，建設營造一個怎樣的校園文化，是每一位教育工作者，特別是學校領導層，必須認真思考和對待的問題。