塑造愛心學生策略談

賴麗妮

2008年5月12日，汶川發(fā)生震災，國人悲痛，世界震驚。災難發(fā)生后，從國家領導人到普通老百姓，從人民子弟兵到演藝人士，從國內(nèi)志愿者到國際救援隊，從教師到學生，從醫(yī)生到護士，從老人到孩子，從成功人士到拾荒者——共同演繹了一場人間真愛。作為教育工作者，筆者同樣被這一場愛心接力深深地感動了，也促使我再次對塑造愛心學生進行了新的思考和探索。

筆者認為：培養(yǎng)學生愛心的事業(yè)和種植作物一樣，也需要“栽培”、“施肥”、“收獲”、“加工”。“栽培”是指把愛心的“種子”種植和撒播，教育引導學生要有愛心，要重視培養(yǎng)愛心，要學會奉獻愛心。“施肥”就是強化愛心意識，讓愛心意識愈來愈濃。“收獲”就是要尋找合適的時機，讓愛心溫暖每個人的心靈，讓施愛者享受助人的滿足和成就感，讓受助者學會感恩。“加工”就是把愛心擴展和升華，由小及大，由近及遠，由親及疏，讓愛心植根于每個人的生命中，讓奉獻愛心成為生活中不可缺少的重要部分。

塑造愛心學生的策略有：

一、榜樣教育——“栽培”愛心

榜樣的力量是無窮的。在平日的學習、生活中，教師也好，班團干也好，一定要以身作則，言傳身教。作為教師，我一直用行動教育引導學生。比如班上有患病的學生，我會親自送水送藥送醫(yī)，問寒問暖，與其家長聯(lián)系；雨季的時候，學生來校經(jīng)常被雨淋濕衣服、鞋襪，這時我總會把家里的衣服、鞋襪送給學生穿用；我長期資助班上的特困生——在我的帶領和影響下，班上學生相互關心、相互幫助蔚然成風。

二、抓住每個教育契機培養(yǎng)學生愛心——給愛心“施肥”

愛心需要培養(yǎng)，作為教師要善于抓住每一次教育機會。比如汶川地震發(fā)生后，我開展了一系列愛心教育活動：（1）“地震后我最感動的愛心故事”交流會。（2）“你最敬佩的奉獻者是誰？”討論會。（3）“我與受災同胞心相連”愛心行動，為災區(qū)同胞捐款，在校園內(nèi)外募捐。

三、在學習、生活中落實愛心行動——“收獲”和“加工”愛心

1.建立班級“愛心書吧”。“愛心書吧”是以班為單位，通過交換書刊的方式進行，即每個學生每月帶一兩本健康的課外讀物來校，然后由團支部統(tǒng)一收集、登記、公布。周末，學生根據(jù)自己所需借書，相互交流，每隔一段時間更新一次，這樣做有利于培養(yǎng)學生的集體精神、團結(jié)互助精神，讓學生在獲取的同時懂得付出，明白有付出才有回報，共享愛的溫暖。

2.成立班級“愛心互助小組”。“愛心互助小組”成員時刻關注班級或校園內(nèi)的同學，對需要幫助的同學及時伸出援助之手。周末，以團隊形式組織小組成員到貧困學生家庭或勞力奇缺的家庭扶貧幫困。因為是幫助同學，學生的熱情和干勁容易激發(fā)，這樣，不僅可以增進同學友誼，培養(yǎng)學生勞動意識和能力，同時也強化了學生的愛心意識、奉獻意識。

3.設置“愛心跳蚤市場”。“愛心跳蚤市場”就是把學生不用的各類學習用品和日常生活用品，包括學生制作的藝術(shù)作品，如畫畫愛好者的人物肖像畫，手工愛好者的小布袋、小筆盒、小飾物、小玩具等拿到市場上擺攤買賣，把收入捐贈給班級“愛心基金會”。愛心跳蚤市場的設置對培養(yǎng)學生正當?shù)呐d趣愛好很有幫助，同時也實現(xiàn)了培養(yǎng)和強化學生愛心的目的。

4.堅持實行“變廢為寶愛心行”活動。這項活動就是提倡學生們把自己的或在校園撿到的舊書廢紙、飲料瓶、包裝盒等可以回收的東西分類收集，定期變賣，收入歸集“愛心基金會”。這項活動既有利于提高學生的環(huán)保意識、良好行為習慣意識，又培養(yǎng)了學生的愛心。

5.設立班級“愛心基金會”。班級“愛心基金會”的基金來源于學生的自愿捐贈、“愛心跳蚤市場”的收入，“變廢為寶愛心行”的創(chuàng)收。基金的使用是捐助本班級或其他班級的特困生或因突發(fā)事件導致困難的學生。也向社會捐贈，比如向汶川災區(qū)捐贈、向福利院捐贈等。

6.在班級、學校、網(wǎng)絡同時開設“愛心信箱”。“愛心信箱”收集和發(fā)表感謝信、表揚信、愛心行動心得，交流愛心活動體會，發(fā)布愛心咨詢等。

“母校的校園生活是幸福的、溫暖的，充滿著關愛與人文關懷——我會把在母校學會的愛、收獲的愛回報給他人和社會的。”這是一位剛剛畢業(yè)的學生給我的留言。我相信接受過愛心教育的他一定會是一位有愛心的新青年。

少年強則國家強，少年博愛則國家和諧，今天的學生就是明天的建設者和接班人，塑造愛心學生就是營造社會和諧。“桃李滿天下，愛心暖人間”應成為新時期教育工作者追求的新目標。