老師的心不痛了

徐詩雯

因為星期四上午學校突然停電，一向用電做飯的學校食堂無法為在校就餐的同學提供豐盛的午餐了，因此，同學們都沒吃飽。下午，學校決定為饑腸轆轆的同學加餐，食堂的阿姨送來了一大包餅干，一共三十一份。我們的班長負責把餅干發了下來，每人一份。可是，第二天早上老師卻在同學們的日記中發現有兩位同學竟然沒有吃到餅干。老師又是心疼又是氣憤，那兩個同學是餓著肚子上了一下午的課，她們怎么受得了？是誰多吃了她們的餅干？多吃餅干的同學怎么就沒想到別人餓著肚子該有多難過呀。班級里有這樣不懂事的學生，真是讓老師心痛呀。

通過檢查，老師發現并沒有人多吃餅干。老師說：“也許真的是食堂的阿姨數錯了，或者我們的班長也數錯了。可是不管怎么說，有兩個同學餓著肚子，難道我們班就沒有一個懂得與人分享的同學嗎？孩子們，你們真是讓老師心痛呀！”老師的臉色陰沉著，“拿到餅干的同學，在你們津津有味地吃著的時候，可有誰知道還有兩個同學沒分到餅干正餓著肚子呢？”

一只小手舉起來了，兩只、三只……更多的小手舉起來了。老師接著問：“知道她們餓著肚子你們還自顧自地吃得那么香嗎？”

“老師，我分給了胡蓉麗五片。”陳霞霞說。

“我分給了李瑛瑛兩片。”李浙說。

“我也分給了李瑛瑛兩片。”俞龍源說。

“我……只分給李瑛瑛……一片。”鄭益杰紅著臉說。

同學們聽了哈哈大笑，老師也笑了，說：“可以理解，因為鄭益杰個子大，吃得多嘛。”

“我知道有人沒分到餅干。”付碧裕說，“我卻沒有想到分給她們吃……不過下次我一定改正。”

……

“孩子們，你們長大了。”老師欣慰地笑了。看著老師燦爛的笑臉，我們都知道老師的心肯定不痛了。

指導老師 郭小玲

［點石成金］

小作者通過一件小事體現了學校對學生的關愛，老師對學生的關愛，以及同學之間的友愛。從學生的猜測“班級里有這樣不懂事的學生，真是讓老師心痛呀”，到老師自己的表白“孩子們，你們真是讓老師心痛呀”，再到“看著老師燦爛的笑臉，我們都知道老師的心肯定不痛了”，習作在情節上真可謂是一波三折呀，可以看出小作者運用寫作手法比較成熟。但是習作有一個比較明顯的缺點：兩個人數了餅干，為什么還會錯，讓人不明白。