以科學發展觀為指導　穩步推進高水平研究型大學建設

科學發展觀是以胡錦濤同志為總書記的黨中央以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在準確把握世界發展趨勢和深入分析我國發展階段性特征的基礎上提出的科學論斷，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，不僅是黨和國家各項事業的指導方針，也是我們建設高水平研究型大學的指路明燈。近年來，北京科技大學堅持以科學發展觀統領學校改革發展全局，堅持走內涵發展和特色發展道路，穩步推進高水平研究型大學的建設步伐。

一、以科學發展觀為指導，牢固把握學校改革發展方向

發展是黨執政興國的第一要務，也是我們辦學治校的第一要務。多年來，北京科技大學在辦學過程中圍繞不同時期國家經濟建設，特別是冶金行業發展對人才培養和科學技術的需求，遵循高等教育發展規律，立足學校實際，不斷思考和解決“建設什么樣的大學”、“如何建設這樣的大學”兩個重大問題。2003年，學校根據建設創新型國家對高素質人才的需要以及高等教育的發展形勢，結合學校的辦學特色和行業背景，經過廣泛調研、深入論證，研究制定了《北京科技大學總體戰略發展規劃》，確定了學校建設“國內一流，國際知名的高水平研究型大學，成為國內一流的新型工業化教育科研中心和世界冶金、材料教育科研中心”的發展目標，并確定了實現學校總體發展目標的“三步走”戰略。

2006年，在認真總結“十五”期間學校改革發展經驗、科學分析判斷形勢的基礎上，學校依據總體戰略發展規劃，認真研究制定了《北京科技大學“十一五”教育事業發展規劃》，并提出了“十一五”學校工作“五個堅持”的指導方針，即堅持科學發展觀，走內涵發展道路；堅持以人為本、育人為先的辦學理念；堅持體制、機制創新，培養創新人才；堅持有所為、有所不為，重點突破；堅持團結進取，努力構建和諧校園。

2007年，學校以教育部本科教學評估工作為契機，通過深入開展教育思想大討論，全面總結了學校的辦學歷史，凝練了辦學理念，進一步明確了堅持穩定規模、培育精英人才的人才培養定位；堅持立足行業、面向全國、為國民經濟建設和社會發展服務的服務面向定位；“加強基礎、拓寬專業，注重實踐、倡導創新，尊重個性、全面發展”的人才培養理念；以及“育人為本，人才強校，突出特色，開放辦學”的辦學指導方針。

二、以改革創新精神推動學校各項事業科學發展

幾年來，學校以科學發展觀為指導，堅持以質量為核心，以改革為動力，緊緊圍繞長遠發展目標和任務，帶領全校師生員工認真實施各項規劃和改革措施，切實推動了學校各項事業的科學發展。

學科建設成效突出。學校以“凝練學科方向，匯聚學科隊伍，構筑學科基地，優化管理體制”為指導思想，不斷加強學科建設。5年來，學校的國家二級重點學科由7個增加到12個、一級博士學位授權學科由6個增加到12個、二級博士學位授權學科由18個增加到48個、碩士學位授權學科由41個增加到109個。冶金、材料、礦業、機械等優勢學科繼續保持國內領先地位；冶金工程、材料科學與工程、礦業工程在2006年全國一級學科整體水平評估中分別列第一、第二、第三位；動力工程及工程熱物理、力學、機械工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、管理科學與工程等學科也取得了長足發展，基本形成了“特色鮮明、均衡發展”的學科體系。2006年，學校成為國家“優勢學科創新平臺項目”建設試點高校。

人才培養質量穩步提高。學校大力實施本科教育教學“質量工程”，穩步推進研究生培養機制改革，通過對本科生實行按大類招生培養、設立大學生科技創新基金等，著力拓展學生基礎知識面，培養學生的創新精神和實踐能力。5年來，學校獲國家級教育教學成果獎（含教材部分）3項、國家精品課程4門、北京市教育教學成果獎（含教材部分）12項、北京高等教育精品教材16種、北京市精品課程14門。學生發表科技論文數量、學科競賽獲獎數量逐年增加；有兩篇博士學位論文被評為全國百篇優秀博士學位論文，3篇獲優秀博士論文提名；學生科技代表隊在全國大學生機器人電視大賽中連續5年入圍前三甲，兩次獲得冠軍；兩支學生代表隊在第二屆全國大學生智能汽車競賽總決賽中獲得一等獎；大學生社會實踐活動蓬勃開展，得到了黨中央、中宣部、團中央等領導的高度評價。學校連年被評為“全國大學生社會實踐先進單位”。同時，學校堅持走國際化辦學道路，注重學生的國際化培養。5年間，學校與英國牛津大學等31所國外及港澳臺地區的一流大學和科研機構簽訂了合作協議；派出145名學生出國留學；招收各類外國留學生1，203人，目前在校留學生302人。

師資隊伍建設成績顯著。2003年以來，學校已投入3，000余萬元，實施“422高層次創新人才工程”，花大力氣延攬急需的高水平人才，著力培育和打造高水平學術團隊。5年間，學校新增“973計劃”首席科學家1人、教育部“長江學者”7人、國家杰出青年科學基金獲得者8人、教育部新世紀人才支持計劃入選者35人、人事部“百千萬人才工程國家級人選”6人、中國青年科技獎獲得者3人，新入選教育部創新團隊3個，新增全國、北京市教學名師8人。目前，學校師資隊伍中共有中國科學院、工程院院士10人，“973計劃”首席科學家1人、教育部“長江學者”12人、國家杰出青年科學基金獲得者13人、全國教學名師1人、北京市教學名師7人。師資隊伍中具有博士學位的比例從2002年的28.5%提高到現在的51.1%。教師年齡結構、知識結構和學緣結構更加合理，在教育教學和科研工作中發揮了重要作用。

科研實力顯著增強。5年來，學校積極推進科研體制改革，組建了冶金工程研究院、新材料技術研究院和廣東研究院3大研發平臺，新增省部級重點實驗室和工程中心5個，基礎理論研究和自主研發能力明顯提升；與寶鋼、鞍鋼、武鋼、首鋼簽訂了全面合作協議，并牽頭成立了“鋼合組織”，產學研合作領域進一步拓展。2007年，學校科技經費為8.12億元，是2002年的3.4倍。2005年，學校大學科技園被認定為國家大學科技園，2007年科技產業產值達12億元，是2003年的4.7倍（2003年成立產業集團）。5年間，學校獲得國家級科研獎勵17項，省部級獎132項，獲專利授權472項。據統計，學校兩期“211工程”建設期間，獲國家科技進步一等獎4項，并列全國高校第一。2007年獲得國家科技進步獎6項，并列全國高校第二。2007年，學校獲準牽頭建設國家發改委立項的“重大工程材料安全服役研究評價設施”項目，實現了教育部直屬院校承擔“國家重大科技基礎設施建設”項目零的突破。

綜合辦學條件明顯改善。5年來，學校投入2.66億元購置了大批先進儀器設備，科研及教學裝備水平明顯提高；投入資金10.36億元，新增教學、科研等用房建筑面積34.48萬平方米，新增面積超過建校50年間教學、科研用房建設面積的總和。特別是學校體育館（奧運會柔道、跆拳道比賽場館）于2007年11月正式竣工，使廣大師生的體育活動條件得到了極大的改善。此外，學校規劃面積10萬平方米的教學科研綜合樓已開工興建，老干部活動中心建設項目、教職工活動中心改造工程也即將進入施工階段。學校校園網、圖書館等公共服務體系建設進一步加強，師生員工的學習、工作條件得到了明顯改善。

和諧校園建設穩步推進。學校充分認識到建設社會主義和諧校園對促進學校改革發展的重要性，積極開展和諧校園創建活動。一方面，將安全穩定作為首要政治任務和建設和諧校園的重要保障，投入數百萬元全面實施“科技創安”工程，建成了覆蓋全校范圍及學校周邊的安全技術防范系統；不斷完善安全穩定工作預案，建立了“影響校園安全穩定事件應急預案”和“學生緊急事件預警及應對機制”，每年在學生宿舍開展大型消防疏散演習，加強對師生的安全教育。近5年來，學校校園秩序井然，未發生任何影響穩定的群體性事件和重大安全事件。另一方面，學校通過加強組織建設、配強干部隊伍、加大經費支持等措施，充分發揮統戰系統、離退休人員、工會、教代會、共青團、居委會等在推進民主管理、民主監督和促進和諧校園建設工作中的重要作用，努力建設和諧的校園文化，培育校園文明風尚，形成促進學校改革發展的合力。2004年，學校被評為“北京市黨建和思想政治工作先進高校”，2008年3月順利通過復查；2005年學校被評為“全國模范職工之家”；2007年被評為“首都文明單位標兵”。

三、堅持解放思想、與時俱進，不斷開創學校建設與發展的新局面

實踐證明，不同的發展思路往往會導致不同的發展結果。回顧過去幾年，我們堅持用科學發展觀統攬學校全局，實現了學校新一輪的跨越式發展。面向未來，我們將深入學習貫徹黨的十七大精神，更好地實施科教興國戰略、人才強國戰略、可持續發展戰略，著力把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，提高發展質量和效益，努力開創學校改革發展的新局面。

在學科建設方面，學校將把“特色興校”發展戰略放到更加突出的地位，學科建設工作將由追求數量增長向注重內涵發展、打造精品學科轉變，著力提高學科建設水平和學術影響力；學術資源配置由以二級學科為基礎逐步向以一級學科為基礎轉變，積極推進跨學科跨專業的資源配置、學科交叉及新興學科增長激勵機制；有計劃有步驟地把材料、冶金等優勢、特色學科進一步做強、做大，占有學科與人才的制高點，催生一批國際前沿水平的原創性科研成果，保持并凸顯學校的優勢和特色。同時，學校還將根據新興產業的發展趨勢，主動適應國民經濟和社會發展需要，瞄準未來發展方向，以特色學科建設為龍頭，積極尋找學科建設新的增長點和新的發展方向，通過不同學科之間的交叉融合，形成若干具有發展潛力的學科群，構筑若干具有較高水平的特色學科高地，實現學科的孤立發展向交叉學科協同發展的轉變。

在人才培養方面，學校將堅持精英教育，致力于培養適應社會、經濟和科學技術發展急需的高素質人才。本科教育將全面推行“厚基礎、寬口徑”的人才培養模式，致力于本科生基礎知識的厚積和拓寬，致力于本科生自主學習精神、實踐能力的提高。研究生教育將以培養高層次高水平學術研究型人才為目標，緊密結合學科和科研的前沿領域和交叉領域，致力于研究生創新能力的培養和個性發展，致力于培養同領域人才中的佼佼者和領軍人物。學校將大力推廣本碩連讀、碩博連讀的培養模式，努力構建從本碩連讀、碩博連讀，到本科畢業生直接攻讀博士的精英人才培養體系。通過“十一五”的建設和發展，力爭研究生與本科生比例接近1∶1，特別是博士生規模和質量得到大幅度提升。

在師資隊伍建設方面，盡管近幾年學校在吸引、培養高水平人才方面取得了很好的成效，但部分學科領域缺乏大師級人物的矛盾和問題還沒有從根本上得到解決。下一步，學校將按照學科發展的需要，繼續花大力氣延攬急需的高水平人才，著力引進和培養領軍人物，吸引、聚集創新型人才，培育和打造高水平學術團隊。同時，加快對現有人才的培養、提高，并按照“不求為我所有，但求為我所用”的原則，設立流動編制，努力構建固定和流動編制相結合，結構合理的高水平師資隊伍。

在科技工作方面，學校將繼續發揮自身優勢，推進科研工作體制、機制和組織形式的創新，進一步探索完善冶金工程研究院、新材料技術研究院兩大平臺的帶動作用，努力在知識創新和技術創新方面取得新進展，力爭使學校的科技綜合實力躋身于全國高校前列，成為國家知識創新和技術創新的重要基地。同時，學校將集中力量組織實施國家“重大工程材料安全服役研究評價設施”項目建設，充分發揮與國外高水平大學、研究機構聯系廣泛、人員來往頻繁、信息交流及時的優勢，緊緊盯住國際科技發展的新趨勢和新動向，努力在材料領域的原始創新上有所作為。

學校的科學發展，離不開良好的大學文化。“十一五”期間，學校將以凝練辦學理念為基礎，以加強黨的建設為保證，以繁榮學術為重點，以建設和諧校園為目標，大力推進和實施軟環境建設，切實把社會主義核心價值體系融入學校教育和精神文明建設的全過程。通過發揚求真務實、崇尚實踐的辦學傳統，引導師生克服學術上的浮躁作風；通過提倡理性批判態度、敢于懷疑的精神，營造敢于創新、善于創新的人才培育和成才環境；通過制度建設和人文關懷、心理疏導，構筑以“求新、務實、人和”為核心的大學文化，努力建設民主、和諧校園，為學校工作創造良好的內外部環境，為學校今后的長遠發展奠定堅實基礎。

（執筆人：周永源）

[責任編輯：蔡桂蘭]