生物教學如何激發學生的學習興趣

聶貫凱

我國古代教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”從中可以看出，興趣是做好事情的關鍵．作為教育工作者，如何培養學生的學習興趣．這是教學立于不敗之地的關鍵．在教學中，或許我們教師早就注意到，并盡力去培養學生的學習興趣，但在現實生活中，學生對學習不感興趣．厭學問題仍相當嚴重，特別是農村中學這個問題尤為突出．究其原因，最主要是相當一部分教師教學技能偏低，無法自由地把興趣培養融入日常教學中．即使有時做到了，也不能持之以恒，致使學生在學習起始階段就沒有被吸引，天長日久，學習成績越落越遠．針對此，筆者認為有必要再提如何培養學生學習興趣這一問題，下面結合本人多年的生物教學經驗，淺談學生學習興趣培養的方法．

一、良好的開端是成功的一半

學科開始的課尤其重要，它的成敗對以后教學的好壞產生舉足輕重的作用．因此，一定要做好起始課的教學．努力做到給學生留下深刻印象，激起學生學習興趣．

例如．在緒論教學中，本人結合生物學的發展方向，向學生展示生物科學發展的廣闊前景．向學生介紹當今世界在人口、糧食、環境和能源這四個方面存在的問題和典型實例；在講到學習生物學的意義時，跟學生講了“遺傳工程，癌癥的防治”這些屬于生物學研究范疇的高難課題以及對此研究的成果與進展．通過與實際的結合，學生的興趣被激發了起來，產生了要很好地掌握這門學科知識的強烈愿望．

二、精彩的新課導入，生動有趣的實例可以激發學生濃厚的興趣

課堂的導入，猶如戲曲的“引子”，故事的“序幕”，生動有趣的實例，好比相聲中的一個個“包袱”，做好這兩點，可以抓住學生的心弦，促使學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態，往往會收到“課已盡而意無窮”的效果．例如，本人通過講虎克發明顯微鏡的故事，使學生了解細胞是怎樣發現的并對細胞產生了濃厚的興趣．在教學中．我還注重適時向學生提出適當的問題．收到了很好的教學效果．例如在講到“昆蟲的性外激素”時，用法國著名的昆蟲學家法布爾利用蠶蛾做試驗發現了昆蟲的性外激素的故事，引起學生對性外激素的興趣．另外適當的設置疑問和懸念，也可以使學生產生急切的想知詳情的心情，因為學生的思維永遠是從問題開始的．設置疑問可以直接調起學生的學習“胃口”．如在講“物質代謝”一課時，向學生提出諸如“豬吃的是糠，為什么長的是肉”等問題．學生疑問重重，求知欲倍增．這時，教師接著引入“物質代謝”一課，這樣的學習效果很好．

三、采用開放式課堂教學模式，利用討論、競賽、游戲等多種形式，來引起學生的學習興趣

在課堂上提出幾個問題，讓學生去討論解決．通過討論后再發言，學生有了成就感，積極性會大大提高，這時教師一定要把握好對學生的回答做講評時的言語分寸，多鼓勵，少批評．采用循循善誘的方式．讓學生最終找到正確答案，這是非常不錯的教學方法．所謂“競賽”，即教師提出問題，讓學生之間進行比賽，這樣可極大地滿足學生的表現欲．通過這種方式，枯燥乏味的課堂學習變得生動有趣了，收到了良好的效果．

四、充分利用學科特點，發揮學科優勢，來提高學生對學科學習的興趣

各學科都有各自的特點，教師應盡力發掘學科特點，并使之得到充分利用，對培養學生興趣也會起到很大作用．生物實驗是生物學科的一個重要組成部分．也是提高學生興趣的一個重要方法．把握好實驗教學，既讓學生學到知識，掌握了操作技能，又讓學生體驗到了生物學科的樂趣．

例如，本人結合課外考察，帶領學生去親近大自然，去認識活生生的各類動植物，既增長了學生的知識．又陶冶了學生的情操，調動了學生的學習興趣．在考察過程中．學生總是不時地提出這樣那樣的問題．本人都耐心講解．課外考察活動增強了學生學習生物的興趣，對本學科的學習起到了很大的促進作用．

總之，我們不僅要知道興趣對促進學生學習的重要性，更應該做好教學過程中對學生學習興趣的培養．我們應該努力探索和實踐，力爭讓興趣這一人生最大的老師在孩子們的成長過程中發揮出巨大的作用．