提高高中生物課堂教學質量的有效途徑

葛祖良

生物工程是本世紀的熱點之一，對社會進步和科學發展起著重要作用．我們必須加強生物科學教育，尤其是必須加強中學生物科學教育．中學生物科學教育的主渠道是課堂教學，因此，如何提高生物課堂教學質量就是一個很值得探討的課題．我結合多年的生物學教學經歷，在此就該問題交流幾點看法．

一、讓生物課生動有趣

1．上好緒論課

緒論課是生物的第一課，上好緒論課就是生物教學成功的一半．我列舉大量的事例，如森林被大量砍伐導致黃河每年斷流達100多天，而且水質很差，這是大自然向人類發出的警告．太空辣椒是怎么回事，人能患禽流感嗎，等等．激發學生求知的欲望，充分調動學生學習的積極性．

2．采用靈活多變的教學方法

(1)巧用比喻化疑難．細胞膜的結構像花生糕：花生米像蛋白質分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中．把糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現金．(2)妙用詩詞添興趣．例如，物質出入細胞膜的兩種方式，自由擴散可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量，“直下”表明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運輸可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃度，“行舟”表示需要載體，“用力撐”表示需要能量．(3)口訣諧音助記憶．有絲分裂時期的特點記成“間期復制、前期三體、中期排隊、后期分家”．(4)用比較法綜合復習．課本中有2個“基本”、3個“基礎”、4種能源極易混淆，我把它們找出來，排在一起，學生一目了然．(2個“基本”是：新陳代謝是生命的最基本特征；光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝．3個“基礎”是：新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎；構成細胞的元素和化合物是生命活動的物質基礎；細胞分裂是生物體生長發育繁殖的基礎．4種能源是：主要能源——糖類；儲備能源——脂肪；直接能源——ATP；最終能源——光能)(5)理論知識實際化．講無氧呼吸時，我從學校校運會長跑后為什么運動員總感到腰酸背痛說起．因為長跑時氧氣供應不足，我們的體細胞會進行少量無氧呼吸并產生乳酸．組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼．

3．使用幽默的教學語言感染和吸引學生

在生物教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能使自己教得輕松，學生學得愉快．我了解到有少數男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙，怎么去教育學生呢?在學細胞癌變時，我對學生說：“抽煙有兩大好處，一是煙草的“營養”豐富．燃燒的煙草中含有4000余種物質．其中有一氧化碳、焦油和尼古丁等；二是抽煙可成為醫學專家．實踐出真知嘛!抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友．”這樣，將急切之意化為蘊藉之語．試想，如果只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地去開導，有幽默教育的效果好嗎?

二、充分、合理運用教學常規

1．依“綱”扣“本”，結合實際，設計高質量的教學方案

教學大綱和課本是教師教學的依據．生物學課堂教學的目的要求是，要從知識教育、能力培養和思想教育三方面綜合考慮教學．因此在教學時一定要緊扣大綱，并用教材知識和生活、生產實際來潤色大綱，要通盤考慮．不能顧此失彼．

高質量的教學方案是實現生物課堂教學高效率的必要前提．教學方案設計的重點是教學過程的設計．教師在設計教學過程時，一定要根據學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學校現有的實際條件，這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性．高質量的生物課堂教學方案還必須包括教具準備、教法設計和學法指導等．

2．做好觀察和實驗．講出學科特色

觀察和實驗是生物學基本的研究方法．現在使用的生物教材中．都根據教學大綱的要求選編了大量的觀察和實驗內容．生物教師在教學中要充分搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學．通過這些觀察和實驗的教學。培養學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，使學生養成客觀的實事求是的科學態度．教師在安排觀察、實驗內容的教學時要重視和設法克服教學內容、時間與自然季節不相符的困難．生物教師在課堂上合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向學生傳授生物學知識，而且可以激發學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，增加課堂信息容量．這些都有利于提高生物課堂教學質量．

3．加強生物實用技術教育

在生物課堂教學中，加強生物實用技術教育，不僅能提高學生的學習興趣，有助于學生對教學內容的理解和掌握，提高課堂質量，而且還能夠培養學生的勞動技能．

4．練習到位，鞏固課堂教學

教師要在課堂上設計一定數量的練習題．學生練習的具體時間要根據教學內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內容完成之后．課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測、鞏固課堂教學效果，使生物課堂教學優質、高效進行．

三、實施創新教育，提高學生的整體素質

創新教育注重發現和培養不同學生的閃光點，尊重其個性，發揮其特長優勢，這樣既能培養其學習興趣、提高學習成績，又有利于培養學生德、智、體的全面展．

1．改革課堂教學，培養創造性思維

課堂教學是學生汲取基礎知識，培養創造性思維．開發創造力的主渠道．教師要運用創造性教學手段設置課堂結構，仔細挖掘教材的創造性教學內容，使學生在教學過程中自始至終處于積極主動、互相啟發和交流的狀態．

2．建立興趣小組，培養學生的科學素養

興趣小組是課堂教學的益友，它靈活方便，可以充分發揮學生的特長，使學生的個性得到健康的發展，使學生在快樂中學習，在學習中感到快樂，這對于提高學習效率是大有裨益的．

四、適當運用現代化教學技術，提高課堂生命力

當今社會計算機成為人們獲取、交流和處理信息的工具．生物課堂中引入計算機輔助教學，能使學生的學習方式產生深刻的變化，對學生主動參與教學活動發揮了積極的作用．如使用中學常規的教學儀器是無法看見病毒的，而采用多媒體教學，就可將那些微生物放大幾十萬倍，其動態的彩色的圖像生動地展現在學生的眼前，這既加深了學生感性的認識和理性的思考，又為學生主體性的活動創造了條件．