別小看化學課堂演示實驗

邵長青

近年來，我省在中招考試中進行了理化生實驗加試，以提高學生的動手能力．實驗是化學學習中不可缺少的重要組成部分，而實驗基本操作是化學實驗的基礎，所以學生必須掌握好這部分知識.那么，怎樣才能把實驗做規范呢?這與學生自身的素質、平時細心觀察、認真閱讀有關實驗操作步驟、上課認真聽講以及動手能力等多方面因素有關，其中認真觀察教師在課堂上的演示實驗顯得更為重要.

教師用演示的方法、結合課堂教學進行的化學實驗——化學課堂演示實驗，其特點是操作簡便，現象明顯，具有較強的直觀性與示范性.通過演示實驗，不僅可使學生比較容易地接受新知識，還可使學生了解正確使用儀器及試劑的方法和操作過程，以便日后獨立進行實驗時容易學會并能使用這些儀器和試劑，進行正確的實驗操作.因此，演示實驗是化學教學中最常用的直觀手段之一.從演示實驗的目的看，可把演示實驗分成傳授新知識的演示實驗、驗證或鞏固所學知識的演示實驗及指導性演示實驗.

一、傳授新知識的演示實驗

這是以讓學生獲取新知識為目的而進行的演示實驗，通常是邊講邊演示.從邏輯上看，這往往是一個由特殊到一般的學習過程.教師在演示時，先講述實驗原理、條件及注意事項，學生觀察到實驗現象后，教師再啟發學生對所觀察到的現象進行解釋，引導其得出正確的結論.

使用傳授新知識的……