加強實驗教學　培養學生能力

王三錄

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗在物理教學中具有十分重要的作用.心理學研究表明，人的思維活動是在感性材料的基礎上產生的，感性材料是思維活動的源泉和依據.各種類型的物理實驗，具體形象地展示了物理知識的形成和發展過程，為學生的學習提供了豐富的感性材料，強化了學生的感知并糾正在感知中形成的錯覺，從而達到豐富學生頭腦中感性材料的儲存及發展智力、培養能力的目的.因此，初中物理教學應十分注重實驗教學，切實加強實驗教學.

一、引導學生觀察物理現象，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察能力

眾所周知，興趣是影響學習積極性的最直接的因素.那些新奇的、對生活有意義的知識和問題，能引起學生強烈的興趣.在觀察這些物理現象時，教師要引導學生注意整個現象發生的過程、產生條件和特征等.如在觀察“摩擦起電”現象時，要提示注意：１．手帕摩擦過的塑料膜對碎紙屑有什么作用？２．手帕摩擦過的兩塊塑料膜，在相互接近時，會發生什么現象？３．把用手帕和毛皮分別摩擦過的兩塊塑料膜靠近些，它們之間會產生什么現象？通過觀察，學生自己得出了“摩擦過的物體帶電及同種電荷相斥，異種電荷相吸”的結論.通過對上述物理現象的觀察，不僅成功地誘發了學生的學習興趣，滿足了學生的求知欲望，而且有利于發展學生的觀察能力.

二、引導學生通過畫圖、識圖培養想象能……