讓課堂充滿生命活力

安北江

據(jù)報道，中國的中小學(xué)生的計算能力是全世界第一，但創(chuàng)造能力卻是全世界倒數(shù)第五.這極大的反差不能不引起每個教育工作者的思考，面對當(dāng)今世界日趨激烈的競爭形勢，作為教師，我們該怎樣做呢？正如葉瀾教授所說那樣：“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿生命活力！”我們要把學(xué)生發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都積極地參與到課堂教學(xué)中，給學(xué)生發(fā)展提供足夠的時間和空間，大膽放手讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)，獲取知識.反思自己的教學(xué)實踐，我嘗試了以下幾點做法.

一、力求做到“七讓”、“四自”

“七讓”即讓學(xué)生觀察特征，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生操作學(xué)具，讓學(xué)生講述算理，讓學(xué)生探索思路，讓學(xué)生尋找方法，讓學(xué)生概括結(jié)論.“四自”即讓學(xué)生自己思考，自己動手，自己答疑，自己評價.課堂教學(xué)中，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎么想的？”“誰還有不同的解法？”等成了我使用頻率較高的用語.概念的得出，法則的推導(dǎo)，思路的分析，定理的證明，讓學(xué)生自己觀察、討論、分析、比較、抽象、概括，我絕不包辦代替，而是成為課堂的組織者，啟迪學(xué)生思維的引導(dǎo)者，問題討論的合作者，課堂亮點的喝彩者和鼓勵者.

二、放還舉例權(quán)

課堂教學(xué)中，為讓學(xué)生都動起來，培養(yǎng)他們敢想、敢說、敢做、不唯書、不唯上的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，我把舉例權(quán)放還給學(xué)生.改變過去教師舉例，師生同解的做法，讓學(xué)生自己舉例，自己解決，教師只是在他……