自主學習的誤區及解決策略

壽泉均

一?新課程理念下的課堂，出現了自主學習的誤區

1.自主學習的課堂教學被公式化，單一化.許多教師都試圖用同一種課堂教學模式，解答“新”課程理念下的所有課堂.在這樣的課堂中，學生對學習目標的自我調控.對學生方法的自我選擇都缺乏自主權.

2.把“自流?放羊”當 “自主”，學生對學習過程缺乏自我調控，課堂管理出現混亂.

3.課堂片面追求“熱鬧”，非教學因素太多，偏離了教學目標.

4.片面追求學生個性的張揚，而忽略了數學學科原有的嚴謹性?嚴密性和科學性，使學生對學習結果的自我反饋發生了偏差.

二?解決策略的嘗試

1.創設自主課堂，讓學生獲得選擇的權利，使課堂呈現出百花齊放的景象

自主課堂就是學生能夠充分表現自我的課堂，是使學生有足夠安全感的課堂.學生在這里能有勇氣面對學習的挑戰，能夠承擔學習的風險.在這里，暴露自己知識的漏洞和學習中的過錯應是平常之事.

由于每個學生成長的環境不同，他們之間必然存在著一定的差異，教師應該看到這些差異，并利用這些差異，使“自主”的鮮花百花齊放.教師要示范自己勇于冒險的做法，要勇于暴露自己的錯誤，使學生感受到探索中的錯誤是學習中的必然，不要因為出現錯誤或不能達到與其他同學一樣的水平而自厭和自責，從而放棄自主探索學習.同時要鼓勵學生表達自己真實的看法和觀點，要引導學生學會傾聽，即使是錯誤的回答，也要尊重……