有這樣一群小男生,今年7歲,剛進小學讀一年級。
對粉筆和黑板,他們有種莫名的喜歡。常有一些孩子,爭著用粉筆涂涂畫畫,對著臺下同學神氣地一指:“來,你來讀讀這個字!”難得臺下同學也配合,讀得字正腔圓,他便高興:“很好,聲音洪亮,表揚你!”隨即豎起了大拇指。
遇到課堂上自己感興趣的問題,他們立馬高舉右手,為了吸引我的視線,想站又不敢站,只好斜著身子,將手高高舉過頭頂,小臉通紅,嘴里還興奮地喊著:“老師,我!我!”
你若在課堂上表揚他,當時他還很鎮定,一副謙虛的樣子,待你一轉身,他卻已喜上眉梢,咧開嘴偷笑,掩不住的得意。倘若自己作業本得到的是“優”,定要向同學炫耀,“我的作業終于得‘優’了!”如果同學不小心沒聽著,他一定會再次強調:“喂,我說,我作業得的是‘優’呢!”那神情,恨不得要將此事昭示天下。
他們離開教室,到走廊排隊做操時,總喜歡一個勁地往外沖,并自豪地呼喊:“耶,我第一!”“我第二!”“哈哈,我第三!”為了取得這些好名次,之前的眼保健操,他們顯得憂心忡忡。凳子小心翼翼地向后挪,與桌子之間空出最佳的距離,身體前傾,屁股撅著,僅靠著一點點凳面,只等著音樂一落就立刻沖出去。更有甚者,凳子早已偷偷塞到桌子下,屁股懸空著,靠雙臂撐著身體的重量,即便如此辛苦也很樂意承受。
廣播體操跳躍運動一節,永遠是他們的最愛。動作夸張得很,故意大步,向左,要跑到女生隊伍;向右,要跑到鄰班隊伍中去,全然不顧自己的隊伍直不直,只想著開心,似乎跑跑跳跳就可以釋放自己滿腔的激情?!?br>