談班級活動在班級建設中的作用

膨小英

喜愛活動是學生的天性，一次精彩的班級活動會在學生的記憶中留下難以磨滅的印象。班級活動對學生來說，既可以開闊視野、獲取信息，又可以使學生從中獲得滿足，得到鍛煉與提高，促使學生學交往、學做人，形成良好的個性。班主任可在活動中發現平時難以發現的某些學生的長處，還可以培養學生的集體主義精神。因此開展豐富多彩的班級活動是建設好班集體的有效措施之一。那么如何開展班級活動呢?

一、開展相互了解、增強凝聚力的班級初建活動

新生剛入學時，班主任要組織一些活動，如：“難忘的軍訓”、“向你介紹我”等主題班會活動；班級布置、班委會選舉等班務活動；互幫互助同進步的手拉手結對子等互助活動；還可以組織班級夏令營、“野炊”等聯誼活動。這些活動會使學生之間加強了解，使他們在交往中培養起健康的、豐富的感情，學會處理各種人際關系。更重要的是使學生發現自己所在的班級是一個充滿活力、生機勃勃的集體，為生活在這樣的集體而感到自豪和愉悅，增強學生的集體榮譽感，并促進學生間的交往、團結和班集體的鞏固和發展。

二、開展適應信息時代交往要求的網絡活動

如建立班級網頁、發布班級信息、出版網上黑板報、建立各種班級論壇，為學生創設一個展現自我的舞臺，以此來構建豐富多彩的網上班級文化。

三、發揮班級活動轉變“學困生”的心育功能

“學困生”轉化是新時期班主任的工作重點。現代的學生知識面廣、個性突出，單憑說教有時很難取得滿意效果。組織有針對性的班級活動，從中可以發現他們身上的“閃光點”，從而把握住教育的良機，做好轉變“學困生”的工作。如：某班有位學生基礎不好。學習不努力，成績差且經常逃課，欺騙家長和老師，使他的家長傷心、失望。在一次球賽活動中，班主任老師有意安排他父母來參觀，想把他的長處展現給同學和家長。結果他不負眾望，連進幾個球，扭轉敗局，為班級爭了光。同學們交口稱贊他，這次球賽也喚起了他父母的希望，重新關注他的學習和生活。通過班主任、家庭的共同努力，這位學生感覺到了大家對他的信任和期望，學習情況有了很大的改善。

四、提高學生的學習興趣。發揮班級活動的智育功能

學習需要是學生發展的需要，班級應該為學生營造濃厚的學習氛圍，進行一些學習類的班級活動，使學生動腦、動口、動手、動腳。如演講比賽、智力競賽、歌詠比賽等活動可讓學生身心處于緊張、激動而又輕松愉快的狀態，激發學生求知的興趣，促進學生智能的發展。安排這樣的學習活動，不僅有助于學生身心健康水平的提高，還可使學生受到審美教育，培養學生的學習習慣。

五、發揮班級活動的體育、美育功能

學生有渴望表現自己的心理特點，豐富多彩的文藝活動、游園活動，既給學生一個展現自己才藝的機會，又豐富了學生的課余生活。可以組織學生開展晨跑、小組“拔河”比賽、跳繩比賽、足球賽、象棋賽等體育活動，還可組織學生參加種植花草、科技制作等活動。這些體育、美育活動，使學生既動腦又動手，從成功中獲得前進的動力。同時，在這些活動中，班主任可以發現學生的特長，利用學生特長，又可以組織各種學習活動小組，將學生按興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進，使特長和能力得到充分的發揮。