“壓縮語段”題的解題思路與方法

陳志龍

“壓縮語段”是2000年《考試大綱》中增加的考點，高考試題出現的題型有概括一句話新聞、補寫導語、擬寫標題等。這種形式的考查，強化了語文學習的工具性，對學生的閱讀能力和語言表達能力的培養都有著積極的導向作用。下面，我就此類題的解題思路和方法作點說明。

一、解題思路

“壓縮語段”就是對一個長句子或一段甚至幾段話進行正確的篩選、準確地提煉、高度地概括濃縮信息，做此類題應注意以下思路。

1、審題干，看要求

做“壓縮語段”題，要看清題干涉及哪些內容，有什么要求，是擬寫新聞標題，寫一句話新聞，還是歸納文章的觀點，字數限定多少。認真辨析題干中的字眼，從而確立壓縮的重點、方向和思維方式。

2、審語段，明內容

審查該語段是什么樣的材料，是新聞材料還是一般材料，由幾段(幾句)構成，每段(每句)各表達了什么意思或說明了什么道理，然后再分析段與段(句與句)是怎樣的關系，新聞材料的，要看是只有主體，還是加上了導語，如有導語，就不用考慮主體，只抓導語壓縮就行了。一般材料的，要根據其總分式、層進式、并列式、對照式的特點，來確定它們之間的關系，把握壓縮的重點。

3、審話題，立主體

弄清了語段的材料及關系，接著就要分析一下該語段(句)圍繞什么話題，以什么為主體展開，分清主次，權衡輕重，從而確立信息的主體和重點。

4、審語體，定表達

所給語段的語體特點不同，壓縮的重點就不同，表達的方式就有別。新聞材料，要緊扣“什么人做了什么事有什么結果”這三個要素壓縮，主要采用主謂結構的陳述句或被動句來表述。一般材料的，比較博雜，除采用主謂結構的陳述句、被動句外，還可采用并列結構、動賓結構、偏正結構的陳述句來表述。

二、解題方法

“壓縮語段”最基本的方法就是反復閱讀，篩選信息，抓住作者要表達的主要內容，然后用簡潔的語句表達出來，在具體操作中，也應該掌握一些解題方法。

1、明確語段的性質

議論性文段，應抓中心句，也就是觀點句、總結句。記敘性文段，要抓住記敘的要素：時間、地點、人物、事件，概括起來就是：什么時間，什么地方，什么人，干了什么事，怎么干的，有什么結果。說明性文段，應用簡明的、客觀的語言概述，不要作形象的描寫，也不要作主觀性的評價。

2、抓中心句

中心句是一個語段的靈魂，它體現了語段的主要內容、基本觀點、情感傾向，找準了中心句，也就找到了壓縮語段的關鍵所在。中心句一般在開頭，起總領作用，也有的放在結尾，起總結作用。

3、概括內容

有些語段內容比較龐雜，頭緒較多，這就要求在整體閱讀的基礎上，區分主次輕重，對語段信息進行正確分辨，領會其基本精神和意圖，把握語段中最重要的觀點和信息，并用自己的語言概括出來。

4、刪繁就簡提煉觀點

議論性語段要根據語段的論證層次結構、句子關系，逐層分析內容，把握作者的觀點和態度，然后按題目要求提煉觀點。對一些較含蓄的語段，要仔細分析隱含于字里行間的深層含義，揣摩作者的意圖，有時還要結合有關的提示或文章的寫作背景來分析，弄清主體內容，才能最終歸納和提煉出觀點。

5、內容格式要符合要求

有些考題對壓縮的格式、字數有明確的要求，如要求擬一句話新聞。擬標題、擬導語、擬電報稿等，無論哪一種形式，都應符合給定的要求。

“壓縮語段”的解題思路和方法雖然很多，但理論只有與實踐結合在一起才能發揮其價值。因此，我們只有在一定量的訓練下，才能不斷提高我們的解題水平，并最終提高我們的閱讀理解能力。