注重情感，激發(fā)興趣，提高英語教學(xué)效果

楊娟翠

一、關(guān)注學(xué)生情感與激發(fā)學(xué)生興趣相輔相成、相得益彰

學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是接受知識(shí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者。在教學(xué)過程中，要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)把學(xué)習(xí)的權(quán)力放給學(xué)生。課堂教學(xué)要想把握好學(xué)生的注意力，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生獲得知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，并且會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。否則，學(xué)生如果沒興趣，只能被動(dòng)地、機(jī)械地聽課而已，可想而知很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。作為教師，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“教師的教是為了能達(dá)到不需要教”，把學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、提高教學(xué)藝術(shù)。堅(jiān)持以學(xué)為主的指導(dǎo)思想

教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，也是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。一堂富有教學(xué)藝術(shù)的英語課能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圓滿完成課堂教學(xué)任務(wù)，下課時(shí)師生雙方會(huì)感到“今日一堂，回味悠長，終身難忘”。

針對中學(xué)生愛表現(xiàn)、敢表現(xiàn)這一特點(diǎn)，本人在教學(xué)過程中，根據(jù)每個(gè)單元的內(nèi)容，確定一個(gè)主題，進(jìn)行一次英語表演活動(dòng)，如：購物、看病、自我介紹、問路等。讓學(xué)生在課堂上參與語言活動(dòng)就是為了把真實(shí)情景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生模擬去做、去練、去運(yùn)用所學(xué)語言功能。這樣做既符合學(xué)習(xí)規(guī)律，又有利于學(xué)生的思維、記憶與創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于教學(xué)效果的鞏固和提高。例如：教Junior Two Unit 16時(shí)我們是這樣來準(zhǔn)備表演的：提前一天告訴學(xué)生，假設(shè)明天我們在校門口會(huì)遇見一位外國朋友，他想去百貨大樓、動(dòng)物園、火車站、人民公園等地方，要求學(xué)生根據(jù)本單元準(zhǔn)備對話，并選出最棒的兩個(gè)組。學(xué)生反應(yīng)積極，因?yàn)檫@和生活緊密相連，這些地方學(xué)生都熟悉，他們動(dòng)手、動(dòng)筆，查找出許多問路、指路的用語：

Which is the way to……?

Is there a……near here?

Where's the nearest……please?

Can you tell me the way to……?

How can I get to the…… please?

Go along/up/down……take the first turning/crossing on

the left/fight.

It's next to……

類似這些基本句子，大部分學(xué)生都能掌握，達(dá)到了教學(xué)目的，有些學(xué)生還運(yùn)用了一些較精彩的句子，而這些句子在本單元沒有出現(xiàn)，是學(xué)生根據(jù)實(shí)際情景自己所想出來的。如：

It's far from here.

You'd better catch a bus.

The No.4 bus will take you there.

Thank you all the same.

You can ask……She/He may know.

通過上述做法，改變了傳統(tǒng)的照本宣科和填鴨式教學(xué)的不足，學(xué)生有了較多練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、加強(qiáng)師生交流。注入情感教育

課堂教學(xué)作為一種信息傳遞和反饋的交流過程，是知識(shí)信息的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程，師生關(guān)系直接影響教學(xué)效果。一位深受學(xué)生愛戴的老師，其上課的課堂氣氛會(huì)很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心學(xué)生的生活等方面，讓學(xué)生感到老師既是知識(shí)的傳授者、學(xué)習(xí)上的幫助者，也是生活上的朋友、人生道路上的引路人。情感教育促進(jìn)了教學(xué)法的良性發(fā)展，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念下的師生形象，教師以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。

三尺講臺(tái)，教海無涯；學(xué)高為師，身正為范。英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，只要熱愛教育、熱愛學(xué)生，沿著教學(xué)規(guī)律之路不斷探索、不斷努力，英語教學(xué)就會(huì)穩(wěn)定、快速、健康地發(fā)展。