運(yùn)用多媒體教學(xué)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；使學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，重視實(shí)踐操作；有助于學(xué)生積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；使課堂由以教師教為主變成以學(xué)生學(xué)為主，完成教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度來研究如何合理使用計(jì)算機(jī)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)的和諧統(tǒng)一，使學(xué)校教育更富有時(shí)代特色。

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

成功的新課導(dǎo)入，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上來，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。例如在講“找規(guī)律”一課時(shí)，筆者用課件出示超市開業(yè)的生動(dòng)形象的畫面，吸引學(xué)生的注意力，要求他們總結(jié)畫面中東西擺放的特點(diǎn)，說明擺放規(guī)律，引入教學(xué)環(huán)節(jié)。像這樣利用一副畫面或一段錄音來引入課題，可以活躍課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂，提高教學(xué)效率。

運(yùn)用多媒體突破重難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)形成過程

由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，化靜為動(dòng)，直觀生動(dòng)地展示圖形的變化，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地突破重難點(diǎn)。如在講解“認(rèn)識(shí)鐘表”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好理解和掌握整時(shí)和半時(shí)，及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系這一難點(diǎn)，筆者先在電腦上畫好一個(gè)鐘表，標(biāo)明時(shí)針和分針及鐘面上的12個(gè)數(shù)，然后通過動(dòng)畫反復(fù)演示分針走一圈時(shí)，時(shí)針的變化。利用動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生理解時(shí)、分之間的關(guān)系，順利突破教學(xué)難點(diǎn)，大大提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

運(yùn)用多媒體精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增加思維容量，提高教學(xué)效果

學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)吸取、鞏固、記憶并轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力。在這一過程中，“練”貫穿全過程并起到重要作用。在練習(xí)鞏固中，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以節(jié)省很多時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，使練習(xí)容量大大增加。如在教學(xué)“8加幾”時(shí)，筆者運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型突破重難點(diǎn)。學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不要灰心，仔細(xì)思考，直至知識(shí)鞏固。

運(yùn)用多媒體集中學(xué)生注意力，調(diào)整學(xué)生情調(diào)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，持久性差，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長，學(xué)生極易感到疲倦，出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，影響課堂學(xué)習(xí)效果。這時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)選用多媒體，刺激學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成教學(xué)任務(wù)。如在教學(xué)“加減混合”一課時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺較疲倦。筆者運(yùn)用多媒體課件出示學(xué)生感興趣的游戲式練習(xí)題，吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，很好地完成課堂教學(xué)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生生活

數(shù)學(xué)如果脫離實(shí)際，學(xué)生就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象。通過現(xiàn)實(shí)的生活材料，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。比如“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)，教師可以從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)出每個(gè)學(xué)生有幾支鉛筆、幾本書，一星期上幾節(jié)語文課、幾節(jié)數(shù)學(xué)課；并注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”，制作與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的多媒體課件，依靠學(xué)生對(duì)感性材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形的綜合處理，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供有力的保障。實(shí)踐證明，在教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮、愉快的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，符合現(xiàn)代化教育的需要。

（作者單位：河北省邢臺(tái)市金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)）