快速構思

【摘 要】高考復習中，教師應強調學生聯想能力訓練。運用“聯想法”快速構思是一種有效方法。

【關鍵詞】聯想法；寫作；構思

高考作文要求在50分鐘內寫出符合要求的文章，快速構思是考生必須具備的能力，筆者在引導學生運用聯想法快速構思作文方面作了初步的探索。

一、運用相似聯想，增加寫作素材的廣度

材料枯竭是學生作文的通病，一文一例的作文數見不鮮。運用聯想法，聯想與話題或材料相似的事例或人物，或是生活中相似經歷，把它列舉出來，擬成提綱，為作文做準備。例如“感受快樂”這一話題，首先引導學生聯想：生活中的快樂有哪些?學生聯想到：閱讀給了自己快樂，音樂給了自己快樂，友情給了自己快樂，進步給了自己快樂，助人給了自己快樂……第二步要求學生進一步聯想每一個方面的具體情形，如讀哪一本書，哪些句子給了自己快樂，聽哪一支曲，你感受到了什么，引導學生將文章朝著生動具體的方向發展。最后，學生把自己認為最感人的材料，或者是最切題最深刻的材料選出來，確定一個中心，擬好題，下筆成文。

二、運用相關聯想，增多文章論證的角度

學生思維往往是單線條的，新課標要求學生具多角度思維的能力，訓練多角度思維時，可以運用相關聯想。例如“世界兩面性”這個話題，可以讓學生聯想自然和生活中相對的事物，學生快速舉出太陽與月亮、高山與沙漠、大海與小溪、獅子與兔子、狐貍與狗熊等，并列出其相對的特點，如太陽炫日卻時有黑子爆發，大海洶涌卻無常，狗熊笨拙卻可愛。第二步讓學生聯想社會生活中有兩面性的現象。秦皇漢武開疆擴土、建功立業，卻難免窮兵黷武、生靈涂炭；項羽自刎烏江保住氣節，卻失去卷土重來、報仇雪恨的機會。這都是生活中兩面性的現象，學生通過聯想認識自然、認識社會，也認識了生活，寫下一篇篇閃爍著理性光芒的文章。

三、運用對比聯想，增強文章論辯的力度

對比可以使事物特征更鮮明，使觀點更明確，引導學生作對比聯想可以增強文章論辯的力度。我常教給學生這樣一種文章開頭的方法：“有人說……，我卻認為……”，形成一正一反一個駁論的架式，增加論辯的色彩。這樣開頭首先要聯想設置一個與中心論點相對的觀點和論據，然后加以否定，對其論點、論據逐一批駁，提出自己的論點加以論證。另外一種對比聯想就是先列舉一個正面的例子，然后聯想一個相反的例子，使之形成對照，一褒一貶觀點更鮮明；或者對立矛盾同時存在顯示文章思辨性，例如“等待”這一話題可以從等待消極的一方面聯想，生命不能等待，等待就是死亡，孔子說過“生無所息”；同時，從對立方面聯想人生需要等待，等待是為了下一次騰飛，勾踐等待十載，積蓄力量，磨礪心志，終一舉滅吳，一雪前恥，這樣正反對比矛盾對立而又同時存在，文章顯得更具思辨色彩，論證更有力度。

四、運用推理聯想，增加文章思想的深度

推理聯想，是由已知推測未知，由條件推測結果，我常要求學生作這樣假設：試想(假如)……就會(就不會)……例如“信念”這一話題，讓學生正面聯想與“信念”相關的人物司馬遷、蘇東坡、蘇武、張騫、長征戰士……讓學生推理設想沒有信念，會是什么結果，“人生中，信念的重要性”這一主題充分顯現。推理聯想還可以讓學生從結果探求原因，使文章思想具有一定的深度。