體育課教學中遇到的實際問題的處理

摘要：當今的體育課無論是“新課程改革”還是“應試教育”始終要圍繞一些實際問題，如何對待處理這些問題將對體育課的質量起著決定性的作用。

關鍵詞：體育課；實際問題；處理

1 前言

體育課是學校體育的核心組成部分，是增強身體素質，學習體育技能、技術，鍛煉意志品質的根本途徑，是全面推進素質教育的必要條件。如何在體育課堂中培養學生堅強的意志、良好的思想品德及組織紀律觀念、正確的學習態度，使學生明確學習目的，培養自覺鍛煉，積極參與教學活動的意識呢?這是我們體育課中經常遇到并急切要解決的實際問題。

2 分析與討論

在體育教學中經常出現的實際問題，歸納起來有四個方面：

2.1學生對體育課重視程度不夠

長期以來，體育課一直作為一門副科，學生對體育課的重視程度不夠，很多學生都錯誤的認為體育課是玩耍課，因而在思想上放松對自己的要求，敷衍了事。學生在上自己喜歡的體育內容時，思想還比較集中，體育課收到效果也很好，而一旦學生對教學內容不感興趣時，學生就不愿意參加練習，行為懶散，體育課往往達不到預期的效果。

2.2組織紀律方面

體育教學一般在室外，活動范圍廣，內容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規范，紀律約束，就無法進行教育。如集合、整隊、隊形、隊列變換必須在一定時間內完成才能保證教學順利進行，而現在的學生上課往往只想著玩，注意力不集中經常出現接嘴打鬧，推推搡搡，不服從指揮與安排的情況，有的內容不按要求完成或不參加，在服裝、考勤方面不能按照體育課的要求去做，很難很好地把教學內容貫徹下去。

2.3意志品質方面

學生上體育課愛偷懶，有點小傷小病就請假。對于難度較大的教材，怕經受挫折，沒有勇氣去嘗試，缺乏勇敢進取精神，吃苦耐勞的意志品質較欠缺。如中長跑運動時間長，運動量也較大，很多同學都不愿意上這樣的課，老師一宣布就常常出現很多怨聲，出現消極抵觸情緒；對于對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼搏精神等。體育課受天氣的影響很大，很多同學冬天時怕動，手腳都縮在衣服里，夏天怕曬，都想往陰處躲，這些都給體育課帶來很大的難度。

2.4學生在思想行為方面也存在很多問題

在體育教學中，教學形式常采用的如集體練習、分組練習等，經常涉及到個人之間，個人與集體之間的關系。我們要求在教學訓練中，要互相幫助，互相促進，尊重對方，講文明禮貌，虛心向對方學習，團結友愛，但在現實生活中，很多同學集體主義觀念不強，只想個人，而不愿參加集體的活動。一有失敗就相互埋怨，經常出現隊友不和而拒絕或消極參加運動的現象。同學不愛勞動，都不搬運器材，有時老師要求協助搬運器械，就怨聲載道，你推我躲。學生不愛護公物，不能正確地使用或遺失器材，如拿放體操墊及跳高墊時將墊子在地上拖著走等等此類的情況經常出現。時常出現以強凌弱，占用活動器材的情況。歧視“暫時后進生”或家庭條件較差的學生等。這些都嚴重影響了體育課的正常進行。

3 建議

碰到這些實際問題，如何去有效的解決呢?

3.1備好課是上好一堂課的前提

備課要做到熟悉教學大綱、熟悉教材、熟悉學生。教學大綱是教材的依據，它指明了學校體育教學的方向，規定了教材的深度、廣度、體系和對教學的基本要求。因此，熟悉大綱，并將大綱的精神融洽到自己的課堂教學中，這是一堂課的重要組成部分。熟悉教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關系，這樣有利于更好的去處理教材，使新舊知識、技術主次分明，有利于功夫落得恰到好處，收到重點突出、化難為易的良好效果。要熟悉學生，知道他們對本學科學習的興趣、程度理解和接受動作能力的強弱，好中差生所占的比率，年齡、個性特點等等。這樣在授課時才能從學生的實際情況出發，面向全體學生，使好的學生學得有興趣、中等學生練習得好，差的學生學得來。

3.2充分利用和發揮教材的思想性對學生進行思想教育

由于體育教學適宜身體活動為主，教學內容有別于其它學科的教材。其中有許多內容具有鮮明的思想性，如隊列練習、活動性游戲、球類、接力等。教學要充分利用和發揮這類教材的思想教育因素，就如通過隊列練習，教育學生向解放軍學習，培養學生嚴密的組織紀律性和自我約束力；活動性游戲和球類教材等，都有各自嚴格的規則和集體配合方法，教師要善于利用這些教育因素，對學生進行團結協作，愛護集體，遵守紀律以及勝不驕、敗不餒，勇敢堅毅的思想品德教育。而對一些思想性不明顯的教材，要善于發覺縱向聯系，啟發學生學習的自覺性和目的性，使學生明確學習目的，端正學習態度，以掌握有效的學習方法，提高學習效果。

3.3上好第一堂引導課

很多教師往往不是很重視引導課的作用，其實“好的開始等于成功的一半”，一堂成功的引導課會給以后的體育課帶來很多意想不到的效果。對體育課經常出現的實際問題有個大致的了解，在引導課上新教師應針對遇到的實際問題對癥下藥。例如對體育課的認識方面首先老師必須有針對性的進行教育，端正他們的上課態度。讓其了解體育課的重要性，加深學生對體育課的認識。必須將一些組織紀律問題強調在前面。例如：隊列常規、分組練習法、出勤管理制度、運動服裝規定、幫助和保護要求等等，這樣在學生的腦海里就會有個比較深的印象，便于今后的教學管理。

3.4狠抓平時

為了使體育工作能夠順利的開展，光靠一堂引導課是遠遠不夠的，還必須將工夫花在平時的管理上，必須把引導課上的要求落實到平時的工作中去，在組織紀律方面，教師必須嚴格考勤、嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真，應嚴肅對待，認真處理，不斷提高工作的藝術性。對待同學違反紀律的情況，教師不能動輒就罰，先要了解原因，再采取適當的措施。對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發展的重要性。作為教師，首先應從動機的激勵人手，擅于鼓動大家的情緒，擅于運用表揚，不要以懲罰為法寶來強制大家進行意志品質的培養。讓學生體驗成功的喜悅，幫助學生建立自信，努力去增強他們的自我效能。教師應多安排一些必須相互合作的集體練習，對只想到個人，想不到別人和集體者，可嘗試讓其品嘗一下孤獨的滋味。但以懲罰為輔，說服教育為主，如屢教不改者可予以單獨教育。在教育的同時教師要善于發現和挖掘學生的閃光點，找到突破口，注意以情動人，以愛育人，切忌簡單粗暴。

3.5善于總結

體育教師作為教育者、組織者，在整個教育過程中起著重要作用。體育教師的一言一行都對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長上。教師在學生的心目中是一面鏡子，作好表率作用，在學生心目中樹立一個良好的形象對體育課的進行是非常有利的。因此教師必須不斷的進行總結，要做到兩方面即總結學生與總結教師。在學生方面去找原因的同時，要從教師自身方面找原因。現實中很多新教師往往過份注重自身的權威和尊嚴，強調學生必須順受與服從，對學生是否樂意接受并改正問題欠考慮，作風武斷，教學組織能力平庸，從而造成課堂教學氣氛沉悶與壓抑，師生關系緊張甚至產生對立情緒。新教師必須不斷提高自身素質，消除人際認知偏見，努力去建立良好的課堂人際關系，只有這樣組織紀律才能有保證。不能單一的去責怪學生，要理解人人都有自己的愛好。在正面教育的同時，教師要根據學生的興趣愛好選擇一些項目加以誘導，不斷增強體育教學的生動性，把課上得生動活潑，讓學生產生興趣。在意志品質方面，教師應多采取一些培養意志品質的練習，對于那些有不良行為的學生，他們中的大多數并非清楚自己的行為是否正確，只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時，選擇了利己的作法。也就是說主要是道德價值觀與價值取向的問題。學生對此行為的處理感情色彩太濃，在方式上表現出了一定的局限性，而教師在處理時，總體上必須考慮得要全面一些。必須嚴格要求，找準形成原因，對癥下藥，對其作嚴肅的批評，促其轉變。并可與班主任或家長取得聯系，共同教育。

4 結束語

在課堂中，教師立場要鮮明，明辨是非，支持什么，反對什么都要明確。只有這樣教師在課堂中才能發現好行為風氣，以人格的力量號召學生學習好的、抵制壞的，從而提高學習效果，切實地掌握技術、技能。

“有效的教學取決于有效的管理。”要做一名合格的體育教師，在課堂教學過程中，要努力尋求自我發展，提高業務水平和思想素質，認真重視體育教學中的思想教育工作，立足于改革創新，注意橫向抓邊、縱向抓到底的原則，努力實踐，不斷探索，在教育管理學生的同時，也應該進行自我管理，多從自身找問題的原因，科學民主地處理課堂中的各種不良行為，將學生可能出現的問題杜絕在萌芽狀態。師生間相互理解相互尊重，創設一種良好的課堂教學環境，努力開創體育教學的新篇章。