信息技術結合傳統物理教學的優勢

現代教學技術的飛速發展，對教育過程產生了深遠的影響。傳統教學中的板書推理等教學手段雖然也曾創造過輝煌，但傳統教學的信息量小等特點，無法跟上突飛猛進的科學技術及與日俱增的信息量已是不爭的事實。在這種背景下，信息技術結合傳統教學在新課程物理教學中的應用就顯示出強大的生命力。

1 提高課堂教學的容量

提高課堂教學的容量，并不是增加授課的內容，而是指提高課堂的效率。使用計算機將教師的板書、板畫、抄寫例題的時間節省下來，將學生難以理解，用語言又難以表達的物理現象及規律制作成課件展示給學生，有利于學生更形象地了解知識產生、發展的全過程。教學任務在最短的時間內完成，給學生留出更多的討論和思考的時間。同時，通過網絡為學生提供更多的相關信息和資料，擴展學生的知識面，這樣自然就擴大了課堂的容量，為進一步提高學生的素質奠定基礎。

2 增強實驗的可見度

物理教學中的概念大多是由實驗得出的，有些實驗現象很容易觀察，而有一些實驗則不易控制，從而影響了教學效果。如《彈性碰撞》是物理教學中的一個難點，由于客觀條件和外界各種因素的影響，實驗現象不明顯，又不易觀察和總結規律。如果制作一個相關的課件，通過直觀的觀察，便于學生總結規律，就可輕松地解決這個難點。

3 物理現象的模擬

有些物理實驗，如原子物理中[WTBZ]α粒子散射、云室等實驗，以往由于受實驗條件的限制，學生只能從理論上了解，對于現象和規律理解不深刻。而采用計算機技術來模擬這些物理現象，則會收到事半功倍的效果。

4 傳統物理教學思維的改變

在一節課里，如果僅僅是教師使用了CAI課件，用CAI課件代替板書，代替演示實驗，代替紙質試卷，只能算是傳統教學方式的電教化。信息技術可以讓教師更好地開展自主學習，不僅僅限于利用CAI課件這一種形式上。現在網上有大量的高質量并且是免費的教學資源（如動畫、視頻、圖片等），為物理課題探究提供了豐富的材料。教師和學生應充分利用這些資源，結合教學實際，靈活使用計算機輔助教學軟件，以達到物理教學內容與信息技術的有機結合。

5 習題的處理

很多課后習題實踐性很強，比較貼近生活，如飛機投彈問題，學生處理起來比較困難，教師講解同樣很吃力；而采用計算機模擬技術則可輕松完成，學生的學習效果提高也是很明顯的。再如講電路的串并聯問題時，根據電路實物圖畫電路圖，學生普遍感到困難。教師講解時，在黑板上要反復地畫圖，反復地擦圖，效率非常低；而使用計算機將其制作成課件，使電路從難以辨別的方式變成容易識別的方式，就可以幫助學生掌握電路的特點，降低難度，提高教學效果。網絡環境下的課件又可供學生反復練習使用。

教師應該充分認識到多媒體信息技術的巨大作用，不能簡單地將它看作是一種手段，而應該更多地將它與學科進行整合，補充完善現有教學模式、教學手段，體現新課程的理念。信息技術與學科的結合正帶來學生學習方式的革命，從傳統的接受式學習轉變為主動學習、探究學習和研究性學習。廣大教育工作者應該運用起這樣一種工具，為全面推進新課程改革進行各種有益的嘗試，做多媒體信息技術的主人。