中學語文教學應滲透寫字訓練

【摘要】在語文教學中，寫字也是一個十分重要的任務，每一個語文教師都應該重視學生寫字能力的培養(yǎng)。本文結合自己的教學實踐，提出了一些具體可行的措施，幫助學生工整、規(guī)范地寫好字。

【關鍵詞】語文教學 教學任務 寫字能力 書法規(guī)范

寫字作為中國歷史文化的一部分，中國的傳統(tǒng)語文教學尤其注重字的訓練，在古代，寫字是學生啟蒙教育的重點。由于現(xiàn)代化工具的不斷發(fā)展，對字的認識較為淡漠，但字仍然應該是中學生一門重要的工具，作為語文教學要承擔起這門學科的重任。

一、寫字在語文教學中的重要性

每一個語文老師都應該重視寫字在中學語文教學中的重要性，初高中自然學科增加，學生學習任務重。因而學生不重視寫字訓練，大多數(shù)學校也沒有單獨設立寫字課，而寫好字又是中學生不能忽略的問題。

（1）作為語文學科，整天和字打交道，書寫的缺陷勢必會影響內容的表達和傳播。試想一本亂畫的作業(yè)，一份亂畫的試題，會直接影響老師的視覺和情感。由于字體不正往往會造成老師的錯誤評判，特別是語文課的卷面和作文評卷常常會影響自身的分值。高分作文不僅要求語言和內容有獨到之處，同時也要求字體美觀、卷面整潔。其他學科的答題也需要有漂亮的書寫來呈現(xiàn)。

（2）如果語文老師忽略寫字教學，那將不能使學生寫出正確、清楚、整潔的字，將會對各科的學習和成績帶來影響。即使在電腦普及的現(xiàn)代，也不能輕視或忽略寫字。

二、寫字是語文課教學的任務

（1）今天的寫字教學實際上已經(jīng)成為語文教學的一個重要部分，每個語文老師必須把寫字的知識和訓練當成自己教學的一部分。寫字是一種對修養(yǎng)、勤奮、鉆研等精神的磨煉。我們古代就有許多書法家為練字勤奮努力的美談，寫字是一種工具也是一種修養(yǎng)，整齊、美觀的字能使書寫內容得以傳達，能使老師得到賞心悅目的享受，能使自己的作業(yè)、作文更清晰，卷面更美觀

（2）學生對練字要有積極的愿望和要求，許多語文教師的教學忽略了這一點，不僅自己的板書寫得亂，對學生有不好的影響，而且疏于要求，對學生寫字缺乏正確引導。

（3）語文課只注意內容的教學，又加之高考任務重、內容多，對學生這方面的興趣培養(yǎng)不夠，學生找不到方法，對書寫缺乏正確認識，整天盲目抄筆記，時間一長，字體不正，想糾正也就很難了。

三、語文教師要把寫字訓練滲透在語文教學中

（1）.教學的開始，教師對學生就具有極大的影響力，展示自己字體的優(yōu)美，給學生好的印象，激發(fā)學生熱情，讓學生獲得美的享受?？梢杂米约旱臅鴮懭ジ腥緦W生，可以用一些優(yōu)美的字帖讓學生去欣賞，可以講解寫字在現(xiàn)實生活中的優(yōu)勢，激發(fā)學生練字的欲望，讓他們真正理解到字在自己以后的學習生活中是十分重要的，使學生愿意練，想練，必須練。

（2）語文教師的字就是示范，對學生影響力極大。我們老師在這方面必須有“字”的修養(yǎng)。首先自己就得練字，這是對一個語文老師基本的要求，過去的先生第一要求就是字，學生往往會用字去評價老師，所以語文老師必須在字上有一個自我學習加強的過程。因此語文老師要強化這項要求，重視它，你的學生就一定會受你的感染。

（3）在語文教學中融進字的訓練，在一筆一劃的訓練中培養(yǎng)學生的學習精神，讓他們學會做事認真負責，一絲不茍的態(tài)度，這是一種耐心、涵養(yǎng)的培養(yǎng)，學生在書寫水平提高的同時，也培養(yǎng)了高尚的審美情趣，提高了文化品味。

（4）語文教學過程要滲透字的訓練。每周每天可以布置小字，督促學生完成。作業(yè)、作文要一步一步，從低到高要求，檢查到位，讓學生練字有一種緊迫感，有一種成就感。在語文教學中要求教師要用一定時間講字的知識和技法，對學生的訓練不是盲目無效的，而應做到理論與實踐相結合，全方位指導。

四、訓練措施

（1）教給學生方法。教師要幫助學生選好自己喜愛的字帖，根據(jù)自己的個性對不同風格的字作選擇，不要盲目，這練一下那練一下，選好一本喜愛的字帖，堅持練下去會有效果。開始教字要狠抓姿勢，包括坐的姿勢，執(zhí)筆的姿勢，經(jīng)常查、經(jīng)常糾正、直到習慣成自然。初高中學生應以實用為主，以臨寫較規(guī)范的硬筆字和名家毛筆字帖為主。

（2）.寫字要有恒心。古代流傳下很多苦學書法的佳話，如張芝臨池，池水盡墨，鐘繇入山練字十年等。語文教師要求學生鍥而不舍地練習，每天要求寫一點字，對作業(yè)作文寫字規(guī)范要求。

（3）寫字要用心去悟，掌握技巧，要做到筆畫美觀，結構合理，布局整潔?？梢詮呐R摹開始，學習吸收前人的精華，減少盲目性，少走彎路，提高效率。基本姿勢，手的輕重，點畫的基本技巧，要懂得規(guī)律，整篇布局如何規(guī)范等。教師一定要加以指導要求學生寫字不能僅是完成篇數(shù)，要講效果。學生要去分析字體，找出自己字的問題，要多學別人的長處，細心觀察，不斷糾正自己的書寫。

（4）課外活動要有一定時間揣摩。教師要落實在所教的每個學生身上，針對每個人的優(yōu)勢加以鼓勵，對寫字中出現(xiàn)的問題要善于發(fā)現(xiàn)，并能夠給學生技術上的改正，開展競賽活動比較、獎勵、激發(fā)學生練字的興趣，讓他們有一種成就感，使學生從寫字中找到樂趣。

總之，寫字是一種長期的要求，作為語文教師要重視它，要把它作為自己語文教學中的重要部分來處理，在教學的各個環(huán)節(jié)常滲透它，讓學生的書寫水平有一個大的提高。

★作者簡介：王家華，四川省涼山州會理一中高級教師，會理縣語文學科帶頭人。