《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

［設(shè)計(jì)說明］

1.《將進(jìn)酒》是李白的詠酒名篇，意蘊(yùn)深厚，風(fēng)格鮮明，傳誦千古。為能更好地理解詩篇，應(yīng)讓學(xué)生大致了解李白的生平思想，理解李白因懷才不遇，而在詩中流露出的貌似主張及時(shí)行樂實(shí)則渴望入世上進(jìn)的心態(tài)。而且不能簡(jiǎn)單地就詩論詩，應(yīng)以此為契機(jī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解相關(guān)詠酒詩篇及酒文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“詩化”教育。

2.李白的詩感情充沛，語句通俗，音節(jié)響亮，節(jié)奏明快。王安石說李白的詩“詞語迅快”，準(zhǔn)確地概括了李白淋漓暢快的詩風(fēng)。因而李白的詩非高聲誦讀不能傳達(dá)其情感氣勢(shì)。要求學(xué)生高聲讀，忘情讀，暢快讀，直至背誦。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.誦讀、背誦全詩。

2.理清情感變化線索，理解貌似消極行樂實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感。

3.了解相關(guān)的詠酒詩篇及酒文化。

［教學(xué)方法］

誦讀、探究、賞析

［教學(xué)課時(shí)］

一課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課（在回顧已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，由詩酒文化導(dǎo)入）

1.請(qǐng)同學(xué)們說說知道哪些提到酒的詩句。

2.教師用ppt投影關(guān)于寫酒的詩句，學(xué)生齊讀。

3.古代許多文人墨客都喜歡飲酒賦詩，自稱“酒中仙”的李白更是如此，余光中先生在一首詩中這樣評(píng)價(jià)李白：（ppt投影余光中先生的詩，學(xué)生齊讀）

酒放豪腸，七分釀成了月光

余下的三分嘯成劍氣

繡口一吐就半個(gè)盛唐

4.今天我們就來領(lǐng)略一下千百年來使人沉醉的勸酒名篇《將進(jìn)酒》。

二、誦讀指導(dǎo)

1.整體感知

教師充滿激情地誦讀全詩，提醒學(xué)生注意節(jié)奏、語調(diào)、情感，并作簡(jiǎn)單標(biāo)記。

2.學(xué)生練習(xí)朗讀

方法：（1）分層進(jìn)行，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭。

（2）學(xué)生邊讀邊看課本注釋，疏通文意。

（3）找出表現(xiàn)李白狂放的詩句。

（4）在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上歸納各層大意。

（5）練習(xí)背誦。

3.提示

這首詩，詩人感情的大起大落是一個(gè)顯著的特點(diǎn)，這就是豪放的表現(xiàn)。誦讀時(shí)應(yīng)適應(yīng)著詩人感情的變化來選擇不同的聲調(diào)，要注意詩中節(jié)奏的變化。

起興：開頭用“君不見”領(lǐng)出，要讀得從容、親切。“黃河”一聯(lián)用了比興手法，“天上來”極言黃河源頭之高，“不復(fù)回”隱含韶光易逝之意，均須重讀。“高堂”一聯(lián)說及人生，“悲白發(fā)”嘆意極濃，“悲”字應(yīng)重讀。這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)讀得很有聲勢(shì)，有慷慨悲壯的韻味。

入題：節(jié)奏要逐漸加快。“人生”一聯(lián)，“盡歡”和“空對(duì)月”須重讀。“天生”聯(lián)顯示詩人對(duì)未來的信心，應(yīng)讀得擲地有聲。“會(huì)須”句要用升調(diào)讀，讀得豪氣十足。

舉杯勸酒：應(yīng)讀得親切，節(jié)奏逐漸加快。

勸酒辭：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個(gè)性。“鐘鼓”二句是勸酒歌的主題，也是全詩的主旨，應(yīng)讀得從容。“不足貴”、“不復(fù)醒”用極強(qiáng)音讀。“古來”兩句以抒情方式說明“不復(fù)醒”的理由，上句宜輕讀，下句宜重讀。“陳王”兩句援引古人飲酒情形，用敘述語調(diào)讀，重音落在“恣歡謔”上。“主人”兩句，前句宜輕讀，后句詩人反客為主，直命沽酒，宜重讀。“五花馬”三句當(dāng)快讀，“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，“萬古愁”三字要用夸張語調(diào)讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生有表情地誦讀全詩

三、鑒賞

問題：本詩的基調(diào)是什么？請(qǐng)對(duì)詩人感情發(fā)展的脈絡(luò)作一點(diǎn)具體分析。

過程：

1.學(xué)生帶著這個(gè)問題，再讀課文，并把思考結(jié)果用文字表述出來。

2.課堂交流，教師的評(píng)價(jià)以肯定為主，同時(shí)做適時(shí)的點(diǎn)撥。

3.明確：本詩初讀一二遍，會(huì)覺得它豪氣十足，但是再讀幾遍，就可以看出詩人的憤激之情是占主導(dǎo)地位的。確切地說，豪放是它的外殼，憤激才是它的內(nèi)核。

開頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn)，所以從黃河起興。這二句極言黃河源頭之高，似乎從天而降，東入大海，勢(shì)不可回。詩人寫黃河，大多都顯示它的宏偉氣魄和浩大聲勢(shì)，如“黃河如絲天際來”，“洪波奔流射東海”（《西岳云臺(tái)歌送丹丘子》）、“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門”（《公無渡河》）等，其基調(diào)是壯。這里卻不同，盡管也寫出了黃河的氣魄之大，但有“不復(fù)回”之嘆，基調(diào)卻是悲。緊接著帶出對(duì)人生易老、光陰易逝的感慨。這前后二句，既是比喻——以河水一去不復(fù)返比喻青春難再，又用反襯——以黃河的偉大永恒反襯人生渺小，因而這四句令人頓生悲意。

詩人的這種悲感，不僅僅是因?yàn)樽约弘p鬢成霜，英雄老去，更是對(duì)政治腐敗、自己政治抱負(fù)無從實(shí)現(xiàn)的憤慨。

這四句天地人生都說到了，境界闊大，極有氣勢(shì)。前二句從空間上放大，后二句從時(shí)間上壓縮，開篇即給人橫空出世之感。

“人生”以下六句寫“歡”、“樂”。詩人年華老去，政治上極度失意，整日窮愁并非其本性，既然此處失意，就另外去尋找寄托。在這里，詩人以為朋友聚會(huì)是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及時(shí)行樂。這里有一定的消沉，但并不完全消沉，對(duì)政治未完全絕望——“天生我才必有用”！算是對(duì)未來的一個(gè)期許。這種矛盾的協(xié)調(diào)方式與《行路難》如出一轍。這種詩情體現(xiàn)了詩人的曠達(dá)豪放，實(shí)際上也是他憤激中的無奈與自我安慰。此時(shí)他心里應(yīng)該還盼著會(huì)有一天再唱：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”這一段讀來擲地有聲，豪氣沖天。

“鐘鼓”以下六句寫憤。“鐘鼓”二句是詩人對(duì)腐敗的當(dāng)權(quán)者和豪門貴族的否定與擯棄，又以古來圣賢與曹植自比嘆惋，充滿著不平之氣、憤激之情。

“主人”句至結(jié)尾寫狂放之情。這一段詩人要將一切昂貴的東西都拿來“換美酒”，真是狂放到極點(diǎn)。這種狂放，是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。

［板書］

悲——樂——憤——狂

［附錄］

關(guān)于寫酒的詩句

涼州詞王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

客中行李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。

但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

月下獨(dú)酌李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無情游，相期邈云漢

浣溪沙李清照

莫許杯深琥珀濃，

未成沈醉意先融。

疏鐘己應(yīng)晚來風(fēng)，

瑞腦香消魂夢(mèng)斷。

辟寒金小髻鬟松，

醒時(shí)空對(duì)燭花紅。

山中對(duì)酌李白

兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯再一杯。

我醉欲眠卿可去，明朝有意抱琴來。

戲問花門酒家翁岑參

老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。

道傍榆莢仍似錢，摘來沽酒君肯否？

問劉十九白居易

紅泥小火爐，綠蟻新焙酒。

晚來天欲雪，能飲一杯無？

金陵酒肆留別李白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客賞。

金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。

請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)？

★作者簡(jiǎn)介：姜玉華，山東省煙臺(tái)市蓬萊第一中學(xué)教師。