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兒童劇與教育

關鍵詞：自由 創新 規訓

6月2日，“中丹當代兒童文化研討交流會”在上海話劇藝術中心舉行，中國和丹麥的學者就兒童戲劇發展的話題進行了交流與探討。

由于國情和歷史文化的差異，兩國專家對兒童劇的教育意義有著不同的認識。正如丹麥兒童與文化網絡中心秘書長本妮蒂特·赫爾瓦德所言“孩子是怎樣長大的，這在很大程度上決定于他成長在什么樣的文化和國度里。”

丹麥兒童戲劇自上世紀60年代始發生了一個重心轉向，即從“文化教育”轉為“文化感知”。現在，他們更重視兒童戲劇的審美功能而非教育功能，希望在審美中激發兒童的創造能力，在給予兒童最大限度的自由的基礎上，讓孩子充分挖掘自身的潛能。丹麥兒童戲劇是一種面向“未來”的戲劇，它更多是一種創新的“可能”而非繼承的“傳統”。正如丹麥兒童戲劇人經常說的那樣：“我們的戲劇是一種呈現而非灌輸，我們的兒童劇不像迪斯尼動畫——米老鼠不能拯救人類，超人也不能拯救世界。現實世界如此復雜，很多問題連成人還沒想清楚，怎能灌輸給孩子們?兒童劇不是為了找到新的信息、美好的價值觀或良好的角色榜樣，而是要找到希望，讓孩子們有迎接復雜世界的準備。”

丹麥教育職能部門十分鼓勵這種自由和創新的理念，他們謹慎地區分著教育政策和文化政策，拒絕將它們混為一談，因為兩者有著截然不同的標準。教育有著鮮明的目的，而文化則應更為多元，不能用教育生活的標準來衡量文化生活。……