管中窺豹 略見一斑

【摘要】成語和文言文學習有著緊密而微妙的聯系。成語中的字詞和很多文言實詞、文言虛詞都存在著同詞同義的現象，此外從成語中還可學到一些文言文中的語法知識，掌握了成語，就能為更好的讀懂、理解文言文奠定基礎。

【關鍵詞】成語；文言實詞；文言虛詞；語法

時下，有許多中學生覺得文言文很難學。至于難學的原因，就不再深究，這里只想探討一下如何從成語中學習文言文的問題。也許有人會問：成語中能學習文言文嗎？能！因為中華古代文化是以文言文形式記載的，而成語是古代語言寶庫中的精華，從中可以窺見文言文的身影，嗅到文言文的氣息。再說成語的幾個主要來源（神話傳說、寓言故事、歷史故事、文人作品等）原本都是以文言文為載體的。再看一組數據：177、173、136、255、161、265、158、310、140，這依次是出自《詩經》、《論語》、《孟子》、“春秋三傳”、《莊子》、《史記》、《漢書》、“唐詩”、“宋代詩詞”的成語條數（是據《成語探源辭典》統計的）。所有這些足以說明：中學生若能學好成語，對其學習文言文是有很大幫助的。下面主要從三方面予以細說。

一、從成語中學習并掌握一些文言實詞的意思

有些成語中的字詞跟文言實詞存在同詞同義現象，這就有助于中學生對文言實詞的理解、記憶和對文言文的學習。先說“愛”“安”兩個實詞在成語和文言文中的同義現象。成語“愛不釋手”中的“愛”與《觸龍說趙太后》中“父母之愛子，則為之計深遠”里的“愛”，都是“喜愛”之義；“愛民如子”和《陳涉世家》中“吳廣素愛人”里的“愛”同為“愛護”之義；而“愛日惜力”與《齊桓晉文之事》中“吾何愛一牛”里的“愛”都是“吝惜，舍不得”之義。成語“安如磐石”“安如泰山”與“風雨不動安如山”（《茅屋為秋風所破歌》）中的“安”都是“安穩”之義；“安家落戶”與“離山十里有王平安營”（《失街亭》）中的“安”意思同為“安置，安放”。

再說實詞“察”“辭”在成語和文言文中的同義現象。成語“明察秋毫”與“明足以察秋毫之末”（《齊桓晉文之事》）中的“察”都譯為“看清楚”；而成語“察言觀色”與“徐而察之”（《石鐘山記》）中的“察”都譯為“細看”。文言實詞“辭”，可作名詞，當“言辭、文辭”講，而成語“辭不達意”與“而侯生曾無一言半辭送我”（《信陵君竊符救趙》）里的“辭”都是此意。“辭”還可作動詞，譯為“告別，辭別”，而成語“辭不獲命”與“今者出，未辭也，為之奈何？”（《鴻門宴》）中的“辭”皆為此意。

此外，還有很多實詞，諸如“度、負、蓋、故、顧、當、道、既、患、咎、解、舉、克、憐、湯、走、亡”等等，都能在成語和文言文中找到其相同義項，限于篇幅，在此就不再一一贅述了。

二、從成語中學習并掌握一些文言虛詞的意思、用法

文言虛詞在成語和文言文中意思相同、用法相同的現象也有不少。下面列舉一些。（按文言虛詞、用法或意思、成語、文言文中的語句順序排列）

何：①疑問代詞，哪里，什么何去何從、何足掛齒豫州今欲何往？（《赤壁之戰》）大王來何操？（《鴻門宴》）

②副詞，為什么，怎么何樂不為何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰》）

其：①代詞，他（它）的，他（它）們的 其貌不揚、反其道而行之臣從其計。（《廉頗藺相如列傳》）

②代詞，我的，我，自己 各行其是、三過其門而不入而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）

③代詞，其中的其樂無窮于亂石間擇其一二扣之，空空焉。（《石鐘山記》）

④形容詞詞頭，可不譯微乎其微北風其涼，雨雪其雱。（《詩經》）

于：①介詞，在于今為烈受任于敗軍之際。（《出師表》）

②介詞，自，在，到，從青出于藍、千里之行，始于足下蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（《赤壁賦》）

③介詞，向，跟，同，對（于），給公之于眾、無濟于事請救于齊。（《史記·孫臏傳》）

④介詞，由于，因為業精于勤、千里之堤 ，潰于蟻穴然后知生于憂患而死于安樂也。（《孟子》）

⑤介詞，勝過，比重于泰山人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（《報任安書》）

與：（yǔ）助詞，和，跟，同與民同樂、與虎謀皮、與眾不同、與人為善今王與百姓同樂，則王矣。（《孟子·梁惠王下》）

則：連詞，就，便，那么有則改之，無則加勉夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）

之：①代詞，他（們），它（們），她（們）取而代之、安之若素藺相如固止之。（《廉頗藺相如列傳》）

②助詞，的驚弓之鳥、弦外之音、他山之石 九國之師，逡巡而不敢進。（《過秦論》）

③助詞，起舒緩語氣的作用玄之又玄頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》）

此外，成語中的虛詞“以、為、者、爾、乎、若、所、焉、因”等，也都能在文言文中找到與其用法、意思相同的虛詞。在此就不一一列舉了。

三、從成語中了解并掌握文言文的語法知識

學文言文，其語法知識也很重要。有些成語就告訴了我們文言文的一些語法知識。下面來列舉一些。

1．賓語前置時不我待惟命是（聽）從馬首是瞻何去何從唯利是圖

2．狀語后置嗤之以鼻重于泰山相濡以沫

3．成分省略盲人（騎）瞎馬逍遙（于）法外

4.被動句式貽笑大方見笑大方

5．詞類活用

A．名詞動用：華而不實先花后果衣錦還鄉

B．形容詞作名詞用：披堅執銳

C．使動：禍國殃民危言聳聽顯親揚名既來之，則安之

D．意動：先公后私不恥下問

E．名詞作狀語：草行露宿虎踞龍盤星羅棋布

6．互文善男信女拐彎抹角

由此來看，如果中學生能掌握一定數量的成語，且注意從成語中學習并掌握一些文言實詞、虛詞和語法知識，再閱讀、背誦一定數量的文言文名篇，就會漸漸覺得讀懂淺易文言文并非難事，也一定能學好中華文化的兩大瑰寶——成語和文言文。