素質教育讓語文教育獲得“雙贏”

【摘要】高考和素質教育之間，似乎有一道難以逾越的鴻溝。但是，只要我們理清素質教育和作業、考試以及學生發展之間的關系，并用這些認識來改造我們的課堂，那么高考和素質教育是可以兼容并蓄，并取得雙贏的。

【關鍵詞】素質教育；高考；雙贏

無論是一輪又一輪的高考模式的變化，還是一次又一次的教學改革，都改變不了高考在學生、教師、家長、學校乃至社會的巨大影響力。一度有人認為，只要有高考，就談不上什么素質教育，似乎高考就是應試教育，與素質教育有不可逾越的鴻溝。今天，我就個人的教學體會談談在高考的指揮棒下進行語文素質教育的認識。

所謂素質教育就是以提高全體國民素質為宗旨，以促進受教育者德、智、體等方面全面發展為目標的一種辦學模式。而高考是一種較為公平的選拔人才的方式。素質教育是大勢所趨，而高考也不能取消，所以對于我們來說，只有轉變觀念，弄清楚兩者之間的各種關系，兼收并蓄地接納兩者。

一、明確素質教育和作業之間的關系

素質教育要求減輕學生作業負擔，但不等于不要布置作業。減輕學生課業負擔只是一種手段，是通過這種手段為學生爭得一塊相對寬松的天地，使某些薄弱環節得到加強，促使學生素質的全面提高。因此，可以明確地說，實施素質教育必須減去那些不必要的、不合理的課業負擔，而那些有利于學生全面發展的課程作業則必須強化。

二、明確素質教育和考試的關系

只要有選拔存在，就有考試存在。“應試教育”把考試成績當作教學活動的目標，考什么，教師就教什么，學生就學什么，最終導致學生的片面、畸形發展。而素質教育則把考試作為一種檢測學生學業的手段，服務于學生的全面發展。所以在我們的日常教學活動中，我們要轉變觀念，正確認識考試功能，讓考試回歸正確的導向軌道。

三、明確素質教育和學生發展的關系

實施素質教育真正目的是為了促使學生在德、智、體等方面全面發展。但必須澄清的是：全面發展并不是要求所有學生在各個方面都平均發展。因為，人與人之間客觀上存在著差異，這種個性差異，正是我們實施素質教育的出發點。因此，我們要從實際出發，正確處理全體與個體的關系，要尊重學生的個性差異，切實貫徹因材施教的原則。

有了明確的意識，就要有切實的行動。語文是一門基礎學科，是一門工具性學科，“新課標”還注重語文素養的提高和人文關懷，教育教學思想目標的落實需要課堂就是這個平臺。因此，課堂是我們素質教育和準備高考的主戰場。把素質教育帶進課堂，才應是我們的切實行動。

（一）精心組織課堂語言。語文本來就是一門語言類學科，課堂教學語言更能發揮語文作為工具性學科的重要作用。另外，教師的語言對于激發學生學習興趣起著重要的作用。要錘煉教學語言，使語言形象，富有感染力。導語的設計，提問的設計，在文章的關鍵處、矛盾處設問，在學生易“忽略”處設問，使學生整堂課都能圍著老師的提問去思索、學習；講究語言藝術，用“停頓”、“故錯”等手段，吸引學生。在提問的同時使用演講中常用的停頓給學生設懸念，留給學生思索時間，激發學生思考；有時巧妙地有意地說錯，引起學生注意，啟迪學生思維，也會收到意想不到的效果。

（二）合理調整教學方式。單一的教學方式已經不能吸引學生的注意，也不適應現行的課改及教材要求。我們現在使用的新教材，尤其是選修教材，都是系統化和集中化的知識體系，如《史記選修》、《唐宋詩詞選修》等。一個學期學一兩本選修教材，對于學生來說會有一定的閱讀和審美疲勞，我們如果不及時調整教學方式，勢必讓學生感到乏味，喪失興趣。只有創新，才有發展。例如在《史記選修》教學中，不要拘泥于傳統的文言文教學，字詞講解固然不能少，還應適當調整教學結構，采用倒敘、插敘、先中心再擴散等教學方式。

（三）“活”用習題和練習。作業是課堂教學的反饋，只有知道課堂教學效果，才能促進課堂教學的不斷發展。首先，習題和練習要能檢測課堂內容，所學的就是所檢測的，讓學生知道學到了什么，還有什么不理解。其次，題型要靈活，通過不同類型的題型來檢測學生的掌握程度。針對不同的班級和學生要有不一樣的練習要求。比如，一些精彩的文句及段落，對于一些基礎比較好的學生來說，就可以讓他們背誦，而對于一些基礎比較差的學生來說，要求能夠流利朗誦就可以了。

培養學生的全面發展，就要培養學生學會各種學習方式：

（一）研學。我們在教學過程中，要注意培養學生閱讀和研習文本的習慣，引導他們走進作品、作者的靈魂深處。

（二）導學。學生在閱讀和學習的過程中，往往有不少的發現，但更多的時候是把握不了研習的方向，做了很多無用功。這就需要我們給他們一定的指導，給出一個或幾個研究方向，提出一個或幾個關鍵問題，逐步引導學生自主學習，進而形成自主學習的能力和終身學習的良好習慣。

（三）自學。著名教育改革家魏書生提出的“六步課堂教學模式”：定向—自學—討論—答疑—自測—自結，可培養學生的自學能力，充分發揮學生的主觀能動性，值得我們借鑒。自己讀到的就是自己的，自己學到的就是自己的，是不會遺忘的。

讓我們一起努力，讓素質教育進入課堂，進入高考，達到雙贏。