培養學生寫作興趣的幾點嘗試

【摘要】學生寫作水平不高，主要原因是他們對寫作不感興趣。本文作者作了八個方面的嘗試，以調動學生的寫作興趣，收到了良好的效果。

【關鍵詞】寫作；興趣；嘗試；提高

現在大多數學生，一提起作文，就十分頭疼。一篇作文要磨蹭幾天，才慢慢交上來，若不嚴催硬逼，不交者也為數不少。學生為什么如此怕寫作文？主要原因是缺乏寫作興趣。那么，如何培養學生寫作興趣？我曾作以下幾點嘗試，收到了良好的效果。

一、教師必須勤寫

著名教育家葉圣陶曾多次強調教師必須寫下水作文。教師通過下水，方能真切地感受到寫作的難處，才能合理地指導學生寫作。老師的習作不見得每篇都要發表。發表了的，可與學生一道分享成功的喜悅。未發表的，可與學生交流。老師寫作，對己是一種提高，對學生是一種示范，對他們可起潛移默化的影響。

二、要求學生每天寫日記

寫日記是提高寫作的最佳捷徑，許多名人都是這樣走過來的?，F代著名文學家郁達夫首開出版日記之風，他先后出版《日記九種》《鹽原日記》《蕪城日記》及《達夫日記集》等。我們不妨借鑒，要求學生每天記下發生在身邊的大大小小的事情，多描寫春夏秋冬四季景色，多談談自己所感所想。寫日記關鍵是堅持，剛開始，老師要勤檢查，多督促指導，持之以恒才能收到良效。

三、鼓勵學生廣泛涉獵

俄國大詩人普希金認為“閱讀是最好的學問”。我們教師不但要幫助學生學好各門功課，而且還要指導他們利用課余時間閱讀大量課外書籍，這樣學生寫起作文來就會得心應手，左右逢源。而且越寫越愛寫，興趣也就自然而然地產生了。

四、教會學生“儲寶”

“儲寶”就是儲存寫作資料。我們教師手頭存攢的資料較多，可抄給同學共享。學生儲寶有兩種方法：一是背誦。中學語文課本有近百篇膾炙人口、留傳千古的精美詩、詞、散文要求背誦。這些遠遠不夠，還要延伸，如蘇軾的《赤壁懷古》《前赤壁賦》，韓愈的《師說》《祭十二郎文》，毛澤東的《沁園春·雪》《沁園春·長沙》等。另要背誦一些精彩片斷、優美句子、對聯、俗語、成語。其二是摘抄剪輯。我們要求學生把隨時看到的有用知識摘錄或裁剪下來，寫時翻翻，會發現許多耀眼星光、絢麗花朵，閑時看看，溫故知新、增添情趣、豐富生活。這樣，長期搜尋識記，寫作時就不會沒有話說。

五、教會學生從課文中學寫作、發聯想

語文教材大都是名家名篇，趣味性、人文性、鑒賞性兼容并舉。授課時提醒學生借鑒名家的寫作方法。如《白楊禮贊》的開門見山法，《荔枝蜜》的卒章顯志法，《天山景物記》的迷人語言，《荷塘月色》的景物描寫，《從百草園到三味書屋》的巧妙過渡，《藥》的雙線結構，《六國論》的雄渾氣勢等，都是寫作典范。還要會聯想，學《背影》可寫寫自己的父親，學《內蒙訪古》可談談當今文物保護的迫切性，學《向沙漠進軍》可與生態環境結合起來，學《屈原》可抒發自己的理想抱負，由此及彼，“心鶩八極，馳騁萬仞?！边€可設置一些想象性的題目讓學生練習，如《二十年后的我》《假如我掌握了克隆技術》《新世紀的中國》《假如讓我當班長》《假如時光可以倒流》等。

六、鼓勵學生多“拋頭露面”

老師可把學生較為成功的作文推薦給校文學社、廣播室、櫥窗，可投寄給中學生報刊社，這對培養寫作興趣十分有用。也可組織一些實踐活動，讓他們在活動中承擔各種任務，如演講、作文競賽、采訪、對抗辯論、學校小記者、刊物小編輯等。通過完成這些任務，他們才會知道自己的知識不足，會加倍努力，不斷提高寫作水平。

七、多給學生介紹一些好文章

教師把平時看到的時代特色強、教育意義深的好文章及時介紹給學生，這對開闊學生視野，提高寫作興趣，具有十分重要的意義。一般一周介紹一到兩篇，利用作文課、自習、班會范讀或貼在教室，這種時短效高的“輸液法”，既能活躍學生思維，又能引起學生寫作欲望，還能增加新鮮感。

八、教師要認真對待平時作文

平時作文是學生寫作成功的起點，興趣的焦點。我們要高度重視，督促學生認真書寫，按時完成。寫前要選適合學生寫作的題目，要找一兩篇例文讀讀，老師也可寫一篇范文，幫助同學打開思路，找到突破口。批改時要認真，評語要客觀公正，少指責，多鼓勵。好的作文要向上推薦或公開交流，這樣一次次循環，成績好的學生會再接再勵，成績差的學生會不斷進步，久而久之，全班整體寫作水平都會提高。

以上幾點淺陋嘗試，看起來簡單但真正要把它做好并不容易，需要我們教師全身心地投入。只要我們不斷堅持，學生就不會再為寫作文發愁，我們也不再為學生不交作文而著急。