生活，永遠(yuǎn)是中學(xué)生寫作的源泉

【摘要】本文通過對(duì)2007年的部分高考優(yōu)秀作文的研究，呼吁中學(xué)生應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注身邊事，無論是寫作的主題、素材、寫作技巧都應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而寫出具有真情實(shí)感的文章來。

【關(guān)鍵詞】高考作文；寫作素材；現(xiàn)實(shí)生活

當(dāng)我們閱讀高考“優(yōu)秀作文”，眼前卻總晃出“我夢(mèng)想的枝頭綴滿星光”。“比李白更易醉的豪腸，張口一吐，就是半個(gè)盛唐。”“李商隱的秋池澆開紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳”……這樣華詞麗藻的排比鋪陳句式的時(shí)候，當(dāng)我們看膩了李白、杜甫、洪戰(zhàn)輝這樣屢見不鮮的陳舊的寫作素材的時(shí)候，當(dāng)我們一天天從網(wǎng)上從報(bào)紙上積累素材，而忽略了關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，我們不禁要問，難道中學(xué)生的寫作就是這樣沒有真情缺乏創(chuàng)意嗎？難道我們的中學(xué)生寫作范圍就這么狹窄嗎？難道我們中學(xué)生的作文都是這樣無病呻吟嗎？如果這樣下去，我們?cè)谂囵B(yǎng)一種什么樣的學(xué)習(xí)風(fēng)氣？是從材料到材料，紙上談兵式的文字游戲，還是從現(xiàn)實(shí)生活而來的真情實(shí)感的抒發(fā)？是從實(shí)踐到理論還是從理論到理論？人們會(huì)說中學(xué)生學(xué)習(xí)忙，沒有閑暇去關(guān)注現(xiàn)實(shí)，但是，縱觀2007年全國(guó)高考優(yōu)秀作文，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少有生活氣息的優(yōu)秀之作，這就有力地證明了，生活永遠(yuǎn)是中學(xué)生寫作的源泉。

一、中學(xué)生寫作的主題來源于生活

“取材于日常生活，放眼人世間，這是高中作文教學(xué)的根本導(dǎo)向，生活的溪流，一旦撞上礁石，就會(huì)激起令人心動(dòng)的浪花，中學(xué)生應(yīng)該善于捕捉這種浪花”，這種浪花就是中學(xué)生寫作的主題。

今年的福建考題為《季節(jié)》，當(dāng)人們大寫特寫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的高遠(yuǎn)之秋；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”之熱烈的夏；“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”那嚴(yán)酷之冬的時(shí)候，有位考生獨(dú)出心裁寫自己作為農(nóng)民工子弟的艱辛經(jīng)歷：他們來到了陌生的城市，車上的人用陌生而異樣的眼睛注視著他們、提防著他們，雖然是盛夏，但他們感到仿佛是在嚴(yán)冬，他不理解為什么城市人會(huì)這樣鄙視農(nóng)民工？他不理解那個(gè)時(shí)髦的小姐為什么叫他爸爸是“臭打工仔”？正當(dāng)他痛苦地想要離開這個(gè)城市的時(shí)候，市里的領(lǐng)導(dǎo)帶來了好多的生活用具、文具來慰問，并且關(guān)切地說，要好好學(xué)習(xí)。此時(shí)，他心里一股暖流涌過，感到如同在溫暖的春天一般！黨和政府對(duì)農(nóng)民工的親切關(guān)懷，真實(shí)生動(dòng)地被表現(xiàn)了出來。這樣的主題不是無病呻吟，更不是紙上談兵。2007年湖南的作文《詩意地生活》，呈現(xiàn)在我們眼前的優(yōu)秀作文差不多仍是千篇一律的主題和素材：“面朝大海，春暖花開”的海子；“我輕輕的招手，作別西天的云彩”的徐志摩，“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明等等，我們看膩了這樣的素材，也看膩了這樣的主題?？珊系囊晃煌瑢W(xué)卻寫了爺爺和奶奶一輩子的生活。爺爺每天在地里忙碌，奶奶在家里忙碌，爺爺回來的時(shí)候總是對(duì)奶奶說“老婆子快煎茶喝！”奶奶在灶堂里燒火，發(fā)出“畢畢剝剝”的聲響，奶奶露出通紅的笑臉。爺爺病了，奶奶說“要是老頭子死了，那我就隨他一起去。”包辦婚姻的爺爺奶奶不懂什么是愛情，卻是這樣的相親相愛，這樣的同生共死。小作者通過敘述農(nóng)村家庭平凡的生活小事表現(xiàn)家庭的和睦與溫情，詮釋生活的詩意，表達(dá)自己對(duì)詩意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，表達(dá)的是真情實(shí)感。另一篇寫小姑和小姨生活的對(duì)比，小姨是陽春白雪，李白杜甫，吟詩作賦；小姑是下里巴人，鍋碗瓢勺，燒火做飯。文章通過對(duì)“小姨”“小姑”兩種不同生活方式的鮮明對(duì)比，詮釋“詩意地生活”即“樂觀充實(shí)地活著”，并“在自己的領(lǐng)域做到最好”。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)樸卻道理實(shí)在。

這些取材于生活，主題來源于生活的優(yōu)秀作文盡管所占比例還為數(shù)甚少，但卻給人以久吃油膩之后品位新鮮水果的清新和甘醇。

二、中學(xué)生寫作的素材來源于生活

現(xiàn)在中學(xué)生寫作素材的積累，大多是從材料到材料，將報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)上的材料找來，然后加以改造，以備高考之用。關(guān)注活生生的現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注自己身邊的事情，將現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)作寫作素材的幾乎是鳳毛麟角。

每年大量高考“優(yōu)秀作文”大多是材料的組合和加工，但2007年山東優(yōu)秀作文《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》卻讓人眼睛一亮：母親為掙夠自己讀書的錢不分晝夜地一年又一年編著稻草繩，父親為自己讀書下了很大的決心去鄰居家借錢的動(dòng)人情景。上海優(yōu)秀作文《必須跨過這道坎》寫爸爸是一位拖拉機(jī)駕駛員，為了家為了讀書的“我”一天天在道路上奔馳著。他們的擔(dān)心終于發(fā)生了，爸爸因車禍去世，之后是自己無邊的痛苦，和怎么樣艱難地跨過悲痛這道坎的心靈歷程。另一篇高考作文《擺渡手》，寫一個(gè)凄婉而感人的故事：兩個(gè)父親，兩個(gè)擺渡手，兩個(gè)品德高尚的普通人——一個(gè)為救人，奮不顧身，獻(xiàn)出了寶貴的生命；一個(gè)為感恩，鍥而不舍，一心要為孤兒寡母重建幸福的家庭，讀來讓人感嘆，讓人欣慰。江蘇一考生的《懷想天空》記敘了父親和自己割麥的情景，“當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來感受那種烈日當(dāng)空的滋味”，原汁原味，真實(shí)感人，正如何永康老師評(píng)價(jià)的：“天下還沒有兒子這樣來感激當(dāng)農(nóng)民的父親，文章中還沒有人用過這種筆墨，這種機(jī)智！太感人了，而且是長(zhǎng)效的！中學(xué)第一線的語文老師，可以此作為教學(xué)范例，進(jìn)一步把握好作文導(dǎo)向?！痹偃缌硪黄稇严胩炜铡?，寫周一，中學(xué)生正懶洋洋的準(zhǔn)備應(yīng)付升旗儀式的時(shí)候，在一旁施工的農(nóng)民工們聽到國(guó)歌聲，停下手中的活，莊嚴(yán)肅穆地面對(duì)國(guó)旗高唱國(guó)歌的感人場(chǎng)面，正如那位小作者所說“人人頭頂有一方天。農(nóng)民工并沒有因?yàn)樯鐣?huì)上的某些歧視而喪失自己的天空。他們，憑著滿腔的愛國(guó)熱情，撐起了屬于他們的那片天空！”

這些寫作素材來源于生活，本身就具有感人的因子在內(nèi)，不像那些千篇一律的材料改造式作文，讀第一篇還有一點(diǎn)新鮮感覺，兩三篇之后再回過頭來讀第一篇就感到味同嚼蠟，索然無味！高考作文應(yīng)當(dāng)言之有物，切不可無病呻吟。

三、寫作的技巧來源于生活

多少年來，我們看膩了滿天星式的鋪陳鋪排，看膩了華彩炫目的列錦，無論哪里的優(yōu)秀作文除了排比鋪陳好像再?zèng)]有別的寫作技巧了，開頭是一段排比鋪陳，中間和結(jié)尾也是這樣的套路，仿佛現(xiàn)又回到了崇尚排比鋪陳的駢文時(shí)代。就像張藝謀的古裝大片一樣，除了大紅大紫，就是金碧輝煌，不懂得其實(shí)樸素也是一種美。

其實(shí)只要我們關(guān)注生活，仔細(xì)地觀察生活，生活同樣會(huì)教給我們很多新穎生動(dòng)的寫作內(nèi)容和技巧?！笆率露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”，不關(guān)注現(xiàn)實(shí)不體驗(yàn)生活，只是從材料到材料，永遠(yuǎn)也寫不出好文章來，寫不出感人的文章來。