關于大學生誠信問題的思考及對策分析

摘 要 對當代大學生中存在的誠信問題及其產生的原因進行分析，并結合實際提出加強大學生誠信教育的一些對策。

關鍵詞 大學生；誠信；教育；對策

中圖分類號 G417 文獻標識碼 A 文章編號 1671-489X（2008）08-0017-02

1 前言

所謂的誠信，“誠”即誠懇、誠實；“信”即信用、信任，通俗地說，就是誠實守信。誠實就是表里如一，說老實話，辦老實事，做老實人。守信就是信守諾言，講信譽，重信用，忠實履行自己承擔的義務。大學生是國家的棟梁和社會主義建設的接班人，具備誠信品質對于自身的發展、國家的未來都有著重要的意義。

從總體上看，當代大學生誠信道德狀況的主流是好的，但是由于受到各種不良因素的影響，不少大學生存在不講誠信的現象。在純潔的大學校園內，大學生考試作弊、作業抄襲現象屢禁不止；在求職過程中，一些大學生挖空心思在自薦書中“注水”，偽造榮譽證書、假證件，虛構社會實踐經歷；一些大學生合同契約意識淡薄，簽約后隨意撕毀就業協議的現象屢見不鮮；還有個別大學生弄虛作假騙取特困生困難補助，無故拖欠學費。大學生誠信缺失，不僅極大地損壞了當代大學生追求真理、文明向上的形象，更重要的是，制約了大學生的健康成長和順利發展。

2 大學生誠信缺失的原因分析

大學生誠信缺失是社會、家庭、學校和大學生自身等多方面的因素綜合作用的結果。

2.1 社會原因隨著我國社會主義市場經濟的深入發展，當代大學生的思想觀念、思維方式和價值取向深受社會主義市場經濟所帶來的新觀念、新文化的影響，日益呈現出多元化的特點。由于價值觀念的轉化和利益杠桿的作用，使得一部分大學生極端個人主義的價值取向日益突出，并在認知中產生了一種錯位，那就是不誠信已在某種程度上成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益回報的途徑。

2.2 家庭教育對大學生誠信的影響父母是孩子的第一任老師，其言傳身教對孩子誠信品格的形成起著非常重要的作用。然而長期以來，由于部分家長把教育等同于學校教育，認識不到家庭教育的重要性。所以，有些家長認為孩子有學校教育就夠了，父母只關心大學生的學習成績和日常生活起居，而忽視道德品質方面的引導，不關心大學生的“做人”教育，以至于逐步養成了子女的不守誠信和隨心所欲的習慣。

2.3 學校教育對大學生誠信的影響長期以來，學校對德育教育非常重視，但實際效果并不理想。一個不可忽略的原因是高校道德教育方式方法簡單化，許多內容脫離實際，重理論輕實踐，重灌輸輕引導，缺乏吸引力，這在一定程度上弱化了高校德育的作用。

2.4 大學生自身素質的不足是導致誠信缺失的內在原因當代大學生思維活躍，容易接受新思想，但世界觀不成熟，辨別能力差。在社會誠信危機的沖擊下容易使他們將觀察、了解到一些社會消極現象當作社會本質，從而誤導他們失去誠信觀念，甚至出現失信行為。

3 加強大學生誠信教育的對策

面對大學生中存在的誠信問題，加強大學生的誠信教育，完善其道德人格，是擺在德育工作者面前的重大任務。鑒于以上原因，教師應從解決大學生實際困難入手，切實做到環境育人、教育育人、管理育人、服務育人。

3.1 創建誠實守信的校園環境，培養大學生誠信意識校園是大學生學習、生活的場所，對大學生的誠信品德的形成具有潛移默化的影響。高校要充分利用網絡、校報、報告會等方式加大對大學生誠信教育的宣傳力度，通過開展豐富多彩的道德實踐活動，使大學生以講誠信為榮，不講誠信為恥，使誠信意識遍及校園、深入人心。

3.2 加強誠信教育，培養大學生的誠信品質充分利用課堂教學進行誠信教育，從學生的實際出發，從身邊的具體事例講起，教育學生知法守法，樹立誠信的意識。將解決思想問題，開展誠信教育，滲透到大學生生活實際中去，從而切實提高誠信教育的實效性。

3.3 嚴格學生日常管理，力使誠信行為的養成為遏制學生作業抄襲、考試作弊、曠課遲到等不良現象，打造良好的校風、學風，高校要采取各種措施加強學生管理，對違紀的學生要及時處理和通報，堅決杜絕各種不誠信的現象。此外，從新生入學開始就為每位學生建立大學生個人誠信檔案，用于記錄學生在校期間的誠實守信的狀況，如有無考試作弊、惡意拖欠貸款、制造虛假證書、就業違約等行為。畢業時這份信用檔案跟隨學生的人事檔案一并交給用人單位，從而將學生的信用記錄延伸到社會。

3.4 服務中滲透誠信教育，促進大學生的誠信人格健康發展

1）強調誠信做人，堅持誠信就業。大學生簽訂就業協議后違約一直是學校和用人單位都比較敏感的問題，為解決這一問題。學校要加強對學生的法制教育，明確學生嚴格履行合同的義務，用法律手段促使學生維護就業協議的效力。針對一些大學生在求職中欺騙、偽造證件的行為，學校要制定相關的條例和管理規定，加強對學生證件證明的管理，強調誠信做人，誠信就業。

2）結合誠信教育開展大學生心理健康教育與咨詢工作。違反誠信道德原則的學生往往存在因心理不成熟而具有人格二重性的現象：一方面他們想遵守誠信原則，以維護自己的正面道德形象；另一方面，當受到利益驅使或受到不正確的榜樣示范影響時，又會不自覺地做出有違誠信原則的行為。因此，要針對“誠信二重人格”開展心理咨詢工作，及時了解學生的心理困惑，通過傾聽、談話，幫助學生分析問題，引導學生化解內心矛盾或障礙，努力培養大學生健康人格。